《百分数的意义》教学设计VIP免费

《百分数的意义》教学设计教学内容：人民教育出版社六年级上册P77教学目标：1、结合生活实际认识百分数，理解百分数的具体含义。2、能正确区分百分数和分数，知道两者的联系与区别。3、感受百分数在生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。教学重点：理解百分数的具体含义。教学难点：能正确区分百分数和分数的联系和区别。教学具准备：课前查阅百分数的资料，多媒体课件等。教学过程：一、引入1.联系生活实际引出百分数。（课前,让学生广泛收集、整理生活中应用百分数的信息。）师：请拿出自己收集到的百分数，说说是从哪里找到的。（让学生交流，并说说听了同学们的回答，有什么想法。）2、揭示课题师：在生产、工作和生活中到处都有百分数，今天这节课我们就来研究它。（板书：百分数）师：看了课题，你想了解百分数的哪些知识？（学生可能回答：人们为什么这么喜欢运用百分数？用百分数有什么好处？）（学生可能回答：百分数代表什么含义呢？百分数怎么读，怎么写？）师：百分数代表什么含义呢？百分数怎么读，怎么写？下节课再来研究。根据学生回答。将课题补充完整。（板书：意义）二、新授探究一：会读百分数并理解百分数的意义。出示课本中的四幅插图，让学生找出图中的百分数。教师总结：像18%、50%、64.2%这样的数就是百分数。百分数的读法。师：这些百分数你会读吗？（请同桌互相小声地读一下这些百分数）总结读法：读百分数时，只要把百分号看作分母是100，百分号前面的数看作分子就可以和分数一样读了。2、百分数的意义（1）让学生思考，说出图中每个百分数的具体含义。（2）分小组交流自己收集到的百分数及它表示的具体含义。（3）让学生讨论：百分数表示什么？师：我们学过分数，分数既可表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示一个具体的数量。那百分数呢？（学生尝试用一句话概括。）得出结论：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数又叫百分率或百分比。[设计意图说明：通过解读百分数在实际生活中的含义，升华学生对百分数在生活中作用的再认识，同时拓宽学生学习数学的视野：学数学不仅仅是为知识而学更重要的感受数学知识在生活中的价值和作用。]3、跟进练习：下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？说说为什么。⑴一堆煤吨，运走了它的。⑵米相当于米的。探究二：百分数与分数的联系与区别。师：我们已经认识了百分数，请同学们说说看百分数和我们学过的分数有什么相同点和不同点？得出结论：百分数表示两个数之间的关系，分数既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的关系。百分数后面不带单位名称。三、练习1、下列说法是否正确?为什么?（1)百分数与分数的意义完全相同。…()（2）50％吨。………………（）（3）最大百分数的是100％,最小的百分数是1％。……………()（4）某工厂今年产值是去年产值的108％，说明今年产值比去年多。（）（点击，出示解题过程。）四、总结1、百分数的意义和分数的区别。2、百分数的应用很广泛，比如：计算优秀率、合格率、体育达标率等等。（点击，出示依次出示2句话。）五、作业课本P78/做一做1、2、3、附板书设计：1009710075100231005010046下面吨21百分数的意义百分数表示一个数是另一个数的百分之几。