教案人教版小学语文第七册《积累运用三》教材分析本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”四部分。教学目的背诵古诗《滁州西涧》。阅读短文《罗马速写》，理解主要内容，理解短文的表达顺序。学习本组课文写景状物的表达以及抓住景物特点进展描写的方法，选择一处景物，细心观察，展开想象，进展写作。理解制造剪报的意义、方法、步骤，学习制造剪报，并鼓舞学生养成剪报的好适应。教学重点难点学习本组课文写景状物的表达以及抓住景物特点进展描写的方法，选择一处景物，细心观察，展开想象，进展写作。学情分析学生可以结合咨询题自读短文，关于习作，大部分学生可以进展景物描写，但内容还不够详细。教学设想逐题进展练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。教学预备几份老师或学生做好的剪报。带剪刀、胶水和一些本人家的报纸来上课，预备制造剪报。教学时数五课时第一课时教学内容读通并背诵古诗《滁州西涧》，自学短文《罗马速写》，理解最作者的表达顺序。学生学习过程一、完成“读读背背”。1回忆学过的一些古诗。在我国历史上出现过许许多多的诗人，有的被誉为诗仙，有的被誉为诗圣……同学们的脑子里一定也装了不少的古诗，有的是在学校学的，有的是本人在课外学的，对吗？谁能背几首给大家听听？2学习新内容。今天，老师带着大家再来学习一首唐诗《滁州西涧》。（1）指名学生朗读这首诗。让学生说说要留意哪些字的发音。（2）采纳全班朗读、同桌对读、小组内互读等方式让学生将诗读熟。（3）鼓舞学生依照本人的理解，用简笔画画出诗句描绘的情景。（4）练习背诵这首古诗。二、完成“阅读”1自由朗读短文《罗马速写》，读准字音，读通畅。2不理解的词语查字典，弄明白意思。3想想短文写了罗马的哪些景物，把点明这些景物的词语画下来。4想想作者是按什么顺序表达的。5把你喜爱的部分多读几遍。三、交流学习效果。1扫清字词障碍。哪些词语是本人通过查字典弄明白的？2朗读。3作者写了罗马的哪些景物？4第三、四、五自然段分别是围绕哪一句来写的？又是怎么样展开描写的？5短文是按什么顺序表达的？四、背诵积累。你最喜爱哪一部分？试着把你喜爱的部分背下来。练习背诵。作业设计读《课外阅读》中的一篇文章，背诵你喜爱的一段。板书设计积累运用读读背背——滁州西涧阅读——罗马速写
