教案人教版七年级语文下册第4课《诗两首》学案老师寄语：读书以过目成诵为能，最是不济事。--郑板桥学习目的：１、理解这两首诗，背诵《假设生活欺骗了你》。２、培养积极乐观的人生态度，英勇慎重地面对人生选择。３、理解意味手法的作用。学习过程教学《假设生活欺骗了你》一、创设情境、导入新课人生道路，不可能一帆风顺，有时确实不遂人愿。假设你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎么样面对人生的。二、整体感知１、“假设生活欺骗了你”指的是什么？２、诗歌的两部分各表现了怎么样的内容？３、这首诗歌表达了诗人怎么样的人生态度？三、咨询题探究4、怎么样理解“生活欺骗了你”？5、面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？6、怎么样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？7、与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？教学《未选择的路》。一、导入同学们，上一节课，我们学习了诗歌《假设生活欺骗了你》，如今，我们再来学习另一首诗歌《未选择的路》。前者告诉我们应如何面对人生挫折，后者则告诉将如何面对人生的选择。假如说《假设生活欺骗了你》对人生的态度积极乐观的话，那么《未选择的路》对人生的选择又是怎么样的呢？二、整体感知8、怎么样理解诗歌中所说的“路”？这是怎么样一种表现手法？你能从学过的课文中找出类似的例子吗？9、四节诗各表达了什么意思？10、这首诗到底想告诉我们什么？三、咨询题探究11、诗人选择了本人的路，可为什么标题却是“未选择的路”？12、在诗歌表现出的情绪上，《未选择的路》与《假设生活欺骗了你》有什么不同？13、这两首诗歌对人可能产生怎么样的妨碍？四、当堂达标（一）、选择题１、《假设生活欺骗了你》用了（）Ａ、劝说的口吻Ｂ、教训的语气Ｃ、激昂的语调Ｄ、激动的语态２、《未选择的路》中“路”意味（）。Ａ、田间小路Ｂ、林间大路Ｃ、人生之路Ｄ、河边小路（二）、填空题１、《假设生活欺骗了你》写于_________（填作者名）被流放的日子里。２、《未选择的路》是_____（填作家国籍）诗人_______写的一首具有意味意味的________。３、当感受到生活欺骗了你时，正确的态度是_________、_____________。４、《未选择的路》一诗中升华全诗旨意的诗句是__________________________，__________________________________________。（三）、阅读题１、阅读普希金的《假设生活欺骗了你》完成后面的标题。假设生活欺骗了你普希金假设生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要冷静：相信吧，欢乐的日子将会降临。心儿永远向往着今后，如今却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。⑴结合句子内容解释诗中加粗的词语。瞬息：_____________________________________________________怀恋：_____________________________________________________⑵诗人在第二节诗中表达了一种怎么样的人生态度？结合本人生活中的事例谈谈对这种态度的感受。___________________________________________________________２、阅读弗罗斯特的《未选择的路》完成后面的标题。未选择的路弗罗斯特黄色的树林里分出两条路，惋惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更漂亮；尽管在这两条小路上，非常少留下旅人的足迹。尽管那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我明白途径延绵无尽头，估计我难以再回返。也许多青年后在某个地点，我将轻声叹息将往事回忆：一片树林里分出两条路--而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我的一生的道路。⑴结合句子的内容解释第一、二节中两个加粗的词。涉足：_____________________________________________________萋萋：_____________________________________________________⑵用“／”在诗句中标出第三、四节诗的节拍。⑶诗歌中的“路”意味了什么？___________________________________________________________⑷你怎么样理解这首诗的主题？______________________...
