下载后可任意编辑一年级语文有用同步教案下册案例一年级语文教案1《夜色》1、理解诗歌内容，培育学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。2、认识生字11个，书写生字8个‘学习“提手旁”“夕字旁”。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。1、理解诗歌内容，培育学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。2、认识生字11个，书写生字8个‘学习“提手旁”“夕字旁”。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。1课时一、质疑课题，激发兴趣1、板书课题，引导学生质疑2、对学生提出的问题及时予以评价。(紧扣学生实际，把引导学生回忆夜景的美和学生对黑夜的恐怖感作为重点)二、初读感知，整体把握1、首读诗歌，划出生字，读准字音。2、再读诗歌，要读得流利、有感情。下载后可任意编辑3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。4、分组朗读，相机指导。三、品读感悟，深化理解(一)指导学习第一节1、读一读，想一想：怎样把句子读得有感情?2、读一读，练一练：请同桌为自己提意见。3、读一读，展一展：请全班同学评点自己的优点。(老师抓住“很小很小”、第二、第四行诗句引导学生掌握朗读的方法)4、议一议：你认为文中的小朋友是一个什么样的孩子?为什么?5、反复朗读，尝试背诵。(二)指导学习第二节1、数一数：这一小节有几句话?2、“偏要”是什么意思?“爸爸”为什么要拉“我”在夜晚散步?根据这个意思你能把“偏要”换成另外一个词吗?3、“我”在夜晚看到了什么?你觉得夜晚还有什么地方漂亮?4、“我”还怕黑乎乎的吗?是从什么时候不怕的呢?“从此”是什么意思?5、你认为课文中的小朋友现在是一个什么样的孩子?下载后可任意编辑为什么?6、想象体验;7、尝试背诵。四、指导小结说一说自己的收获。五、指导练习课后练习2六、指导学习、书写生字一年级语文教案2《乌鸦喝水》一、知识与技能1.认识11个生字和1个偏旁，会写5个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，了解乌鸦喝水的过程。二、过程与方法：通过朗读并结合生活经验体会遇到困难想办法解决的道理。三、情感态度和价值观：通过学习,使学生懂得遇事要动脑筋,想办法。有感情地朗读课文，学会本课的生字词。懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。沟通法、阅读法。多媒体课件、相关资料。下载后可任意编辑1课时一、趣味导课1.老师出示相关图片。同学们，你们认识这是什么小鸟吗?(乌鸦)能看着图片说一说它长得什么样?(乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛，嘴巴尖尖的。)2.乌鸦不仅长得不好看，叫声也不好听，但它却十分聪慧，今日，我们一起学习《乌鸦喝水》一课，一起去认识一只聪慧的乌鸦。(板书课题)13.乌鸦喝水(齐读课题)二、整体感知1.老师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。3.学习生字词。出示带音生字：乌鸦处找办旁许法放进高(1)学生自由读生字。(2)开火车读生字，集体纠正。(3)同桌相互检查读生字。(4)去音读生字。(注意指导：“旁、放”是鼻韵母，“找”是翘舌音。)下载后可任意编辑过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?乌黑、乌鸦、到处、找到、办法、旁边、许多、办法放入、进出、兴奋4.学习多音字。只(zhī)一只;只(zhǐ)只见5.质疑课题。读了课题，你有哪些疑问呢?(乌鸦喝到水了吗?乌鸦是用什么方法喝到水的呢?)过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解具体内容。三、精读领悟1.课文朗读，初读感知。(1)课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。(2)学生自己朗读，再次整体感知课文。(3)指名朗读，师生评价正音。(4)课文一共分为几个自然段?分别讲了什么呢?(第一段：乌鸦要喝瓶子里的水，却喝不到;第二段：乌鸦想出了喝到水的办法;第三段：乌鸦终于喝到水了。)2.学习第一段。(1)课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。(2)思考：从“到处”一词可以看出什么?(“到处”说明乌鸦找了许多地方，心里很着急。)下载后可任意编辑想象：乌鸦都去过哪里找水喝呢?用“乌鸦也许去____找水喝，也许又去____找水喝”句式练习说话。(3)乌鸦终于找到水喝了，它的心情如何呢?(兴...
