《和我们一样享受春天》课堂实录李艳霞教学目标：1．学习“蔚、弋、频、茵”等四个生字，理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思。2．了解诗歌特点，理解体会诗歌内容后，仿照课文1—4小节的结构特点,仿写诗歌。教学重难点：了解诗歌特点，理解体会诗歌内容后，仿照课文1—4小节的结构特点,仿写诗歌教学过程：一、开口：1．师板书：春天，问：看到这两个字，你的脑海里会浮现哪些画面？有什么感受？同学们放开声说。请每个同学都要张嘴说。[设计意图：紧扣“春天”，想象画面，畅谈感受，初步感知课题中“春天”的含义。使学生初步感受到和平的珍贵，激起对和平的渴望，铺垫情感。在“开口”环节中让孩子们都张开嘴说，进入到课堂中来，进入到学习的状态中来。]二、自主读悟，问题入手1．自读课文，要求：①读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍；②画出难理解的词语，通过查词典、联系上下文等方法理解不懂的词语。2．生交流难懂词语：蔚蓝巡弋不速之客频频祈盼绿茵茵蜥蜴①读准字音②提出：通过自学，还有哪些词不理解？师引：你是通过什么方法理解的？（渗透查工具书的意识，学习通过联系上下文来理解词语的方法。）3．读了课文后，你有什么感受？[设计意图：在自读、交流中初步理解课文，培养阅读能力，同时了解学情。]三、边读边悟，发现本首诗的特点（一）感悟战争前的宁静和美丽1.默读课文，思考：诗中的春天指的是哪些景象呢？请同学们把有关的句子划出来。2．根据学生回答，出示：蔚蓝色的大海，1本来是海鸥的乐园；金黄色的沙漠，本来是蜥蜴和甲虫的天下；蓝得发黑的夜空，本来属于星星和月亮；绿茵茵的草地本该滚动着欢乐的足球。3．读着读着，你的眼前仿佛看到了什么？听到了什么？（二）对比战争后的悲惨与不安1．师：是呀，本来是这样的宁静而美丽，那么现在怎么了呢？2．根据学生回答，出示：蔚蓝色的大海，可是巡弋的战舰和水雷本来是海鸥的乐园；成了不速之客；金黄色的沙漠，可是轰隆隆的坦克和大炮本来是蜥蜴和甲虫的天下；打破了它们的梦幻；蓝得发黑的夜空，可是如今频频发射的导弹本来属于星星和月亮；把星星的家园搅得很不安宁；绿茵茵的草地可是如今散落着的地雷碎片本该滚动着欢乐的足球。阻挡着孩子们奔跑的脚步。1．请生读，谈感受。2．体会心情，指导朗读。（生气、痛惜、愤慨……）3．师引读：……再也不是，生接读——海鸥的乐园，……再也不是，生接读——蜥蜴和甲虫的天下，……再也不属于，生接读——星星和月亮，……再也不会，生接读——滚动着欢乐的足球。师：诗中通过“本来，可是”使情感发生了巨大的变化，表达出了美好的东西消失了。4．出示世界上目前仍处于战火中的儿童的图片，用上“……本来（该）……可是……”写话。——————————，本来是———————，可是————————。——————————，（三）学习作者如何表达出对战争的控诉和愤慨2．讨论：这究竟是为什么？到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界？（残酷的战争、贪婪与残暴、掠夺与侵略……）3．这四个“这究竟是为什么？”表达了作者怎样的感情？（控诉、责问、愤慨……）[抓住“本来（该）……可是”的转折，通过朗读指导、仿写，通过“究竟是为什么”的讨论，体会诗歌所表达的思想感情，同时体会诗歌反复吟咏的结构特点。][设计意图：通过反复的引读课题，深刻体会课题蕴涵的含义，感2受战争中的孩子对和平的渴望，从而再次点题，享受春天就是享受和平，升华学生的情感。同时通过学习本首诗的形式特点，体会其表达的效果，为后面的仿写做好铺垫。]四、仿写诗歌师：作者通过这首诗表达了自己对战争的痛恨，对和平的渴望，那么我们生活中你有没有特别憎恶的事情，特别渴望的事情？生交流：我憎恶人们随手丢垃圾的现象，渴望我们的环境是干净整洁的。生：我憎恶那些随意破坏公物的现象，希望我们周围更美好！生：我憎恶买东西不排队，渴望我们每个人都变得更文明。……师：那我们就仿照这首诗的形式，来抒发自己的想法，写一首小诗。生仿写后交流师生共同点评。鼓励生大胆的仿写。五、收口师：本节课你有什么收获自由说一说指名说...
