教案人教版九年级语文上册《故乡》学案内容预览：九家乡学案【学习目的】1学习本文运用肖像、语言、动作的描写来刻画人物的方法。2学习在前后对照中展示人物性格变化，突出中心意思的写法。3认识半殖民地半封建社会制度的黑暗是造成农村和乡镇经济衰败、农民破产、人民生活艰苦的根源，而封建等级观念酿就的人与人之间感情上的隔膜，更加重了这种痛苦和悲伤。【学习重点】学习本文刻画人物的方法和比照手法的运用。【学习难点】认识造成农村经济衰败和人与人之间隔膜的根源。【知识链接】1、写作背景１８４０年鸦片战争后，帝国主义列强入侵中国，从此，中国人民堕入了帝国主义和封建主义双重压榨的痛苦深渊。当时，在帝国主义扶持下，军阀连年混战，横征暴敛，致使广大农村日益凋敝，广大农民日趋破产。１９１９年的辛亥革命，尽管推翻了满清王朝，但中国人民仍处在半殖民地半封建的黑暗社会中。中国人民被封建主义、帝国主义、官僚资本主义“三座大山”压榨着。本文写于1921年1月，《家乡》反映的时代是广大农民日益堕入深重灾难的年代。辛亥革命以后，并没有改变农村的封建土地关系，农民仍然处于残酷的剥削和压榨中，同时辛亥革命后，帝国主义加快了对中国的侵略步伐，向中国大量倾销商品，洋货充满市场，破坏了我国农村自给自足的经济根底，造成了农民经济的急速崩溃，加之中国军阀连年混战，苛捐杂税，强抢豪夺，都一起向农民压来，广大农民被逼倾家荡产，在政治上、经济上、精神上遭受了极大的摧残，构成了农村一片荒凉萧条的景象。1919年12月鲁迅曾从北京回家乡绍兴接家眷迁移北京居住，这次回乡，他亲眼目睹了家农村的衰败景象和农民的痛苦生活，时隔一年后，便写了《家乡》这篇小说。2、走近作者鲁迅（1881-1936）伟大的文学家、思想家、革命家。生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开场用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》、《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904-1906年在仙台医学专门学校学医，他原预备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人、救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，从事了文学，成了一位著名的文学家。【自主学习】1、跳读课文，把握情感基调。2、朗读品味，理解情感基调。本文作者的感情主要表如今（）和（）两个方面。朗读小说中描写家乡景物的部分，找出令“我”悲伤的要素。3、老师小结：家乡是一日不如一日，昔日的蓝天、明月已荡然无存，留下的只是“阴晦”、“苍黄”和“萧索”。4、家乡哪些人的什么变化最令‘我’心痛？5、全文的底色是沉重和悲伤的，那么有没有一点亮色呢？【合作探究】6、小说中一共描写了几个“家乡”？7、“家乡”是谁的？8、“家乡”在哪里？9、文学作品中，除通过描写，使所记的人、事更生动外，还往往用形象化的谈论来提醒事理，点明中心。这篇小说也不例外。请找出本小说中的谈论部分，并分析其作用。10、小说的主题。通过小说的阅读和社会背景的理解，你认为作者创作这篇小说的目的是什么？【精读精练】阅读下文，答复下列咨询题。一日是天气特别冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的特别出惊，慌忙起身，迎着走去。这来的便是闰土，尽管我一见便明白是闰土，但又不是我这经历上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了特别的皱纹；眼睛像他父亲一样，四周都肿得通红，这我明白，在海边种地的人，整天吹着海风，大抵是如此的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，像是松树皮了。我这里特别兴奋，但不明白如何说才好，只是说：“阿！闰土哥，--你来了？……“我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼，贝壳，猹……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面盘旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他...
