19秦兵马俑课堂实录执教人：赵金娟一、开口。1、习旧知。师：我们学过的我国的世界文化遗产有什么？生：长城、颐和园。师：它们各自有什么特点：生：长城长、高大坚固。颐和园不仅大而且美。2、谈话：同学们去过西安吗？今天就让我们随着作者的文字走进我国的又一处世界文化遗产，去领略一下被誉为世界第八大的奇迹的秦兵马俑的风采吧。3、师生一起书空课题，全班齐读。提示断句：秦／兵马俑二、学前习1、出示词语，检测学生掌握情况。（指名读——同桌读——集体读）2、师：选择词语说一句话来形容秦兵马俑给你留下的印象。生1：兵马俑规模宏大。师：你抓住了规模宏大。生2：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。师：你真会读书！抓住了课文承上启下的过渡句。（师板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明）三、学中习新知一：体会兵马俑规模宏大。师：兵马俑的“规模宏大”课文中是怎样体现的？请自由读第二自然段，划出有关语句读一读，并把自己的感受或联想写在旁边。生：自由读、划、批注。（师逐组巡视，相机指导）师：（看到部分学生举手）同学们读得很认真，（生更多举手）信心十足。好！现在先请一位同学来汇报你的体会。生：我从——（读书）已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大。这句话中知道作者用列举数字方法来体现规模宏大。师：（出示含有这句话的图文对照的三个俑坑画面）你抓住了具体数字，体会真好。生2：我来补充，这里还跟足球场对比来突出规模宏大。师：你读书真细致！足球场有多大？你能告诉大家吗？生：足球场有我们200米操场的近三倍那么大。师：来看大屏幕，同学们想象一下，一个足球场是那么大那两个半呢？齐读这句话，注意让老师从你们的读中感受到秦兵马俑规模的宏大。生：（感情齐读）生：老师，这里说已发掘的都这么大，那肯定还有未发掘的，加起来该是多么宏大呀。师：你可真会读书，能抓住关键词语展开想像。对呀，这加起来是多么宏大啊。生：我从这段第三句话中也体会到规模宏大。这句话举了一号坑为例，并用列数字的方法来体现宏大的。师：你体会得真好。同学们看大屏幕这幅图（出示含有这句话的一号俑坑的图文对照画面），想象一下我们1000多名同学做操时的情景和这6000多兵俑联系起来谈谈。生：我们1000多位的同学做操操场都密密麻麻，6000多是我们的六倍多，那场面太壮观了。生：我从作者看到这壮观的场面的感受也体会到规模的宏大。（生读第二自然段第六句话：走进大厅……）师：（出示三维实景图片——一号坑的鸟瞰图）“鸟瞰”是什么意思？生：从高处往下看。师：（指着大屏幕）这就是鸟瞰图。你看到了什么？生：坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵。师：看到这恢弘的气势，你想象到了什么？生：真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。师：此时你的心情怎样？生：兴奋师：（师出示第二自然段第六句话：走进大厅……）把你的“兴奋”带进去读。生：（朗读句子）生：我十分高兴。师：把你的高兴心情给读出来。生：（朗读句子）生：我感到无比的赞叹。师：把你的赞叹之情送进去读——生：（朗读句子）（学生纷纷举手）师：一起来，把自己体会到心情带进去读。生：（有感情齐读）师：从你们的读中老师深深体会到了中华民族的强大力量和英雄气概。秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。让我们走近它们，看看都有哪些类型和特点呢？新知二：体会兵马俑的外貌、神态、动作的描写。师：请同学们认真读4——9自然段：划出描写兵马俑外貌、神态、动作的词；你喜欢哪一种兵马俑，为什么？和同桌交流交流。师：（边巡视，边参加部分较薄弱的小组交流。）师：大家自学很认真，讨论也很积极，现在老师要考考大家了。来看大屏幕（师出示“将军俑”的三维图片），猜猜看这是什么俑？生：将军俑。师：你怎么知道的？生：我从它“身材魁梧，头戴金冠，……”（读课文第四自然段）师：你喜欢它吗？为什么？生：喜欢。因为它威风凛凛。师：能用读把将军的威风给表现出来吗？生：（朗读这段内容）师：课文中还介绍了五种俑，分别是什么呢？请看书。师：你...
