《笔算乘法（进位）》教学设计VIP免费

《笔算乘法（进位）》教学设计平顶山市湛河区实验小学张敏教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第65页例2及“做一做”，练习十六第2、3题。教学目标：1、知识目标：使学生经历探索两位数乘两位数进位笔算方法的过程，掌握两位数乘两位数进位笔算的基本笔算方法，能正确进行计算。2、能力目标：学生在自主探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识间的联系，能主动总结归纳两位数乘两位数进位笔算的方法，培养类比推理、分析概括能力，发展应用意识。3、情感目标：使学生在经历探究算法的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，并在做题中养成认真审题、书写整洁、仔细计算的良好学习习惯。教学重点：能正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。教学难点：能正确解决两位数乘两位数笔算乘法中的进位问题。教学方法：情境创设法、引导探究法、趣味练习法。教具准备：课件一套，苹果卡片6个。教学过程：一、创设情境导入谈话：同学们，你们最喜欢看什么动画片？（学生发言）师：老师也喜欢看《喜羊羊和灰太狼》这部动画片，最近羊村里又有新故事了，你们想知道吗？课件显示花环方阵图。提问：你从图上能获得哪些信息？你能提出什么数学问题？（学生发言）二、自主探究新知1、自主探究，形成新知（1）提出问题：你们能根据图意列出算式吗？（学生说出算式，教师板书：“19×19”）（2）探究解决方法师：同学们，我们以前都学过什么计算方法？（口算、估算、笔算）请你试着用我们以前学过的方法来解决这个问题吧，并把你的计算结果写在练习本上。学生自主学习，在练习本上写出计算过程和结果。（3）展示交流算法师：谁愿意来展示一下你的计算方法？生1：19≈20，20×20＝400，大约400只。生2：20×19＝380，380－19＝361。生3：笔算。（投影展示）（4）分析评价，优化策略教师引导学生同桌相互说一说哪种方法好？为什么？（教师对学生发表的意见给予肯定或补充）师生评议：估算能够很快算出大约有多少只小羊，但是不符合要求；第二种方法运用口算适合于一个因数接近整十数，但如果是15、26这样的数就会比较困难；而运用笔算比较准确、简便。2、点明课题，引导算法师：这节课，我们重点来学习《笔算乘法》（板书）。教师边板书边提问：19×19的第一步算的是什么？是怎么算的？个位满十怎么办？十位呢？第二步算的是什么？是怎么算的？第三步算的是什么？是怎样算的？（根据学生回答完成竖式板书）师：同学能说一说今天的笔算乘法和上一节课学习的有什么不同吗？（进位）3、总结进位笔算乘法的方法师：笔算两位数乘两位数分几步算？每步算什么？根据学生发言，形成笔算方法。（1）先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末尾和第一个因数的个位对齐。（2）再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末尾和第一个因数的十位对齐。（3）然后把两次乘得的积加起来。4、讨论：在计算时，还要注意些什么？三、初步尝试运用师：刚才，我们通过笔算知道了参加花环方阵的小羊数量，下面我们一起走进羊村运动会，首先来个热身运动。（课本第65页“做一做”）先出示第1、3题指名两位学生演板，学生上前批改，交流结果。再出示第2、4题，让学生独立完成，并进行投影展示，并反馈其他学生的计算结果。四、趣味巩固练习师：热身运动结束，我们进入运动会的第一个项目。1、优秀小医生。（三道笔算题目）学生抢答，说出什么地方错了，为什么错，计算时应注意些什么。2、摘苹果比赛。（课本练习十六第2题）男女生各选三名代表，如果能正确算出苹果上算式的得数，就可以把苹果摘走。3、沸羊羊跑步。（课本练习十六第3题）五、课堂小结本节课你有什么收获？（学生发言）板书设计：笔算乘法（进位）19×19＝361（只）19×19171193618