《只怕不抵抗》教学设计VIP专享VIP免费

《只怕不抵抗》教学设计教材分析：歌曲《只怕不抵抗》是人音版第六册第六课的内容，是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。教学目标：1.培养学生的爱国主义精神，激发学生努力学习、奋发向上的热情。2.能准确演唱歌曲《只怕不抵抗》，解决附点、八分休止符等难点节奏。3.通过体验、模仿、合作等积累感性经验，培养良好的合作意识及音乐表现力。教学重点：通过学唱培养爱国主义精神，并能体验、模仿音乐作品中音乐要素的变化。教学难点：解决歌曲中的附点、八分休止符等复杂节奏。教学过程：一、导入师：你们认识图画中的人物吗？谁知道发生在他们身上的抗战小故事？（王二小潘冬子等小英雄，选择其中一幅简要讲述）二、歌曲教唱1.初步聆听，了解内容。师：今天就让我们走近这些小英雄们，请大家仔细听，去了解小英雄们在作战前做了哪些准备工作？（吹起小喇叭，打起小铜鼓，手拿小刀枪）2.过关斩将，分步教学。师：你们想不想上战场去一显身手、当一回小英雄呢？那就让我们来比一比，在座的小英雄中谁最勇敢、有智慧，谁得到的五角星最多，谁就是我们今天的“课堂小英雄”。你们有没有信心呢？那就让我们昂首挺胸、精神抖擞地出发吧！（1）第一关，准备枪支（发声练习）。师;我们知道，上战场作战必不可少的就是枪支弹药，有机关枪、冲锋枪。请大家来模仿它们的枪声，看哪个小英雄既快又正确。XXXX|X0|XXXX|X0||DaDu师：模仿得真不错，让我们加上旋律来唱唱看。3345|30|3313|20||DaDu师：准备好了枪支，看看下一关要干什么了？（3）第二关，拿起武器（节奏练习）。A.出示歌词：手拿小刀枪，冲锋到战场。B.师：我们拿起的是小刀枪。请大家仔细听我拍打的节奏，按照我拍的节奏把它们念出来。师拍——生念。XX|X.X|X0X|X-|X.X|X-|X0||C.师：完整念（争夺小红旗），谁能完整地给大家来念一念，念得正确就可以得到小红旗。生回答。D.师：我们一起来念一念。（出示节奏）下一关难度加大，要更加仔细。（4）第三关，口号练习（难点教学）。A.师：为了增强气势，我们还要来学一学口号，我们的口号是：不怕年纪小，只怕不抵抗。同样的，听老师来拍这个口号的节奏，请你们来念口号，注意仔细听。XXXX|X0X|X-|XX|X-|B.师：接下来我们的口号节奏发生了变化，请注意听。XXXX|X-|X.X|XX|X0|C.师：念得很有气势，你们来看看，这两句口号有什么区别？（回答）D.师：为了让口号更嘹亮，我们把它们唱出来。1213|103|5-|36|1-|10|1213|1-|3.5|36|1.6|123.2|1-|师：观察一下第二句口号发生了什么变化？（重复了一部分）3.检验成果，巩固难点。师：经过重重关卡，迎接我们的是一首由冼星海作曲的歌《只怕不抵抗》，我们能发现有一些就是我们攻克的难关，现在我来完整的弹一遍，请大家将学过的乐句轻轻地唱出来。4.完整演唱，表现情感。（1）放慢速度轻声唱。师：我们作战的时候不仅要有枪支弹药，还吹起小喇叭，打起小铜鼓，让我们也一起来吹吹打打。（2）有感情地演唱。师：如果我们的歌声就是反击敌人的武器，我们要怎样唱才能表达我们小英雄的英勇无畏？让我们起立，怀着激昂的斗志来完整地演唱。三、综合表现歌曲1.师：同学们，小英雄威武勇敢的形象已经在大家脑海里留下了深刻的印象，你们认为可以选择上面的哪些道具为哪些歌词配上神气的动作，更好的表现小英雄们的机智勇敢，顽强的斗志呢？（讨论并表演）2.完整表演。3.师：最后我们来看看哪组小红旗最多，这组同学中将会产生一名小英雄，将会是谁呢？就看谁敢上来为我们来表演这首歌曲，我们其他同学也起立为他伴唱。四、拓展升华主题1、师：今天，每位同学都当了一回小英雄，出色地完成了各项任务，那么，这节课给你最大的收获是什么呢？生活在和平年代的我们又应该怎么做才能更好的保卫祖国呢？2、师：是的，在四川大地震中，同样也出现了许许多多的小英雄。有为救同学断臂的白乐潇、敬礼娃娃小郎铮、英勇救出两个同学的小英雄---林浩、坚持4个小时在废墟中刨出女同学的马健等等（播放幻灯片）。在生活当中，我们要做自己的英...