抢财神一.教学目标:1.掌握文中的11字词的音、形、义。2.根据课文评点文字,分析文章的结构与写法。3.了解事件通讯与人物通讯的区别。二.教学重难点:4.重点是学习本文的写作方法,学以致用,来写类似的文章。5.难点在于学生的视野小,接触的事件对于其本人而言已无新鲜感,很难写出好作品。应引导学生可从自己所生活的校园、班级、寝室中认真去收集素材,选择恰当的典型材料来写作。三.教学思路:1.指导学生根据旁批,阅读2~6节,了解文章是按照矛盾的产生、发展和解决的思路,围绕题眼“抢”字。根据“为什么抢抢什么怎样抢抢的解决”来给文章划分段落层次。理解本文是如何紧扣题眼来谋篇布局的。再讲解文章的开头与结尾,让学生明确其作用。2.让学生自己列出本文的写作提纲。3.指导学生模仿课文,写一件发生在周围的新人新事,围绕中心,表达生动具体,情节完整,并强调突出通讯的特点[a.要写真人真事b.要写新人新事c.要以写事件为主]四.教学过程:1.背景知识教学:(1)关于事件通讯:通讯是一种常见的新闻体裁,它以叙述、描写为主要表达方式,迅速、具体、生动地反映具有新闻意义的人物、事件。一般分为人物通讯和事件通讯两种。(2)区别:人物通讯:以记叙人物为主,着重叙述人的言行和事迹,反映人的思想品质和精神面貌。着眼于“人”,如《草莽英雄》。事件通讯:重心在叙述事件的过程,交代事件的发生、发展和结局,也表现有关人物的精神面貌。着眼于“事”,如《抢财神》。(3)从标题看本文特色:a.“抢财神”此标题通俗易懂,有很强的吸引力和新闻性,又高度概括了整个故事内容。b.财神,迷信是指冥冥之中主宰人世间财富的神灵,在文中指的是农业技术人员,因为他们能使农作物产量提高,使农民富裕起来,故称之为“财神”。C.“抢”字说明这些科技人员“吃香”的程度和被争夺的激烈。小结:本文是一篇事件通讯,作者通过“抢财神”的事件,表现了农民们对科学技术、科技人才的迫切要求,从而告诉人们,我国农业的出路在于科学,农业科技工作者的广阔天地在农村。2.出示预习题,自读课文,写出本文提纲,再出示本人写的提纲,与学生加以区别比较。板书设计:一.交代访问的缘由:(时、地、人、事)总领全文,引出故事。二.抢1.为什么抢a.棉花产量低b实行责任制,激发生产积极性财2.怎样抢a抢刘李凤(抢得激烈)b抢高大套(抢得奇特)神3.抢的解决a.订承包合同b变“抢”为“学”(办培训班,培养农民技术员)三.揭示故事蕴含的深刻道理。3.分析事件通讯与人物通讯的区别。4.布置作业:去收集当地的新人新事[如“过年不放烟火”,“结婚不搞铺张浪费”,“移风易俗”,“农民城见闻”,“农民网上销售农产品”等等。]第二课时一.进行写作指导,选定实例,确定中心。二.指导学生列出写作提纲,当堂作文。第三课时一.印发优秀作文,进行点评。二.分析本次作文的成败的原因。三.学生互评作文。