抢财神一.教学目标：1．掌握文中的11字词的音、形、义。2．根据课文评点文字，分析文章的结构与写法。3．了解事件通讯与人物通讯的区别。二.教学重难点：4．重点是学习本文的写作方法，学以致用，来写类似的文章。5．难点在于学生的视野小，接触的事件对于其本人而言已无新鲜感，很难写出好作品。应引导学生可从自己所生活的校园、班级、寝室中认真去收集素材，选择恰当的典型材料来写作。三.教学思路：1．指导学生根据旁批，阅读2～6节，了解文章是按照矛盾的产生、发展和解决的思路，围绕题眼“抢”字。根据“为什么抢抢什么怎样抢抢的解决”来给文章划分段落层次。理解本文是如何紧扣题眼来谋篇布局的。再讲解文章的开头与结尾，让学生明确其作用。2．让学生自己列出本文的写作提纲。3．指导学生模仿课文，写一件发生在周围的新人新事，围绕中心，表达生动具体，情节完整，并强调突出通讯的特点［a.要写真人真事b.要写新人新事c.要以写事件为主］四.教学过程：1．背景知识教学：（1）关于事件通讯：通讯是一种常见的新闻体裁，它以叙述、描写为主要表达方式，迅速、具体、生动地反映具有新闻意义的人物、事件。一般分为人物通讯和事件通讯两种。（2）区别：人物通讯：以记叙人物为主，着重叙述人的言行和事迹，反映人的思想品质和精神面貌。着眼于“人”，如《草莽英雄》。事件通讯：重心在叙述事件的过程，交代事件的发生、发展和结局，也表现有关人物的精神面貌。着眼于“事”，如《抢财神》。（3）从标题看本文特色：a.“抢财神”此标题通俗易懂，有很强的吸引力和新闻性，又高度概括了整个故事内容。b.财神，迷信是指冥冥之中主宰人世间财富的神灵，在文中指的是农业技术人员，因为他们能使农作物产量提高，使农民富裕起来，故称之为“财神”。C.“抢”字说明这些科技人员“吃香”的程度和被争夺的激烈。小结：本文是一篇事件通讯，作者通过“抢财神”的事件，表现了农民们对科学技术、科技人才的迫切要求，从而告诉人们，我国农业的出路在于科学，农业科技工作者的广阔天地在农村。2．出示预习题，自读课文，写出本文提纲，再出示本人写的提纲，与学生加以区别比较。板书设计：一.交代访问的缘由：（时、地、人、事）总领全文，引出故事。二.抢1.为什么抢a.棉花产量低b实行责任制，激发生产积极性财2.怎样抢a抢刘李凤（抢得激烈）b抢高大套（抢得奇特）神3.抢的解决a.订承包合同b变“抢”为“学”（办培训班，培养农民技术员）三.揭示故事蕴含的深刻道理。3.分析事件通讯与人物通讯的区别。4.布置作业：去收集当地的新人新事［如“过年不放烟火”，“结婚不搞铺张浪费”，“移风易俗”，“农民城见闻”，“农民网上销售农产品”等等。］第二课时一.进行写作指导，选定实例，确定中心。二.指导学生列出写作提纲，当堂作文。第三课时一.印发优秀作文，进行点评。二.分析本次作文的成败的原因。三.学生互评作文。
