江苏省太仓市第二中学九年级语文下册 16 愚公移山教案 苏教版VIP免费

愚公移山教学目标知识与能力结合过去学过的寓言理解其特点，把握寓言的寓意。过程与方法对比法，将山的大与愚公的年纪大对比，从而突出愚公移山的不易，从而凸显愚公的形象。情感态度与价值观愚公移山是一项很艰巨的任务，可是得到了家里人的一致赞同，说明其他人也是苦于出路被堵塞的。教学重点通过课文分析，认识到愚公所要移动的两座山的大。教学难点理解移山的艰巨与家里人支持愚公移山的原因。教学方法自主学习、合作探究、感悟品味课前准备熟读，疏通文意教具多媒体课件教学内容及教学过程一、导入新课巍巍壁迎的三峡是举目“高峡”，几年前人们还曾认为毛泽东的“高峡出平湖”是夸张的梦话,而今天,随着三峡水利工程的建成,梦话变成现实,高峡真正出平湖。那么,一个人搬走两座大山是不是仍是奇闻笑谈呢?好,我们这节课继续学习<<愚公移山>>这篇课文,来认识认识这位移山的愚公吧。二、讲授新课<一>初读课文，借助工具书扫清字词障碍：给下列加点的字词注音：太行（háng）仞（rèn）魁父（fǔ）箕畚（jīběn）孀妻（shuāng）龀（chèn）匮（kuì）厝（cuò）<二>作者介绍列子列子，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物，与郑缪公同时。其学本于黄帝老子，主张清静无为。后汉班固《艺文志》“道家”部分录有《列子》八卷。《列子》又名《冲虚经》，（于前450至前375年所撰）是道家重要典籍。汉书《艺文志》著录《列子》八卷，早佚。今本《列子》八卷，从思想内容和语言使用上看，可能是后人根据古代资料编著的。全书共载民间故事寓言、神话传说等134则，是东晋人张湛所辑录增补的，题材广泛，有些颇富教育意义。<三>整体感知课文1.根据课文下端的注释，在自学的基础上完成对文章第一部分的翻译。参考翻译：太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈。（这两座山）本来在冀州的南面，黄河的北面。北山有个愚公，年纪将近九十岁，面对着山居住。愚公苦于山北交通阻塞，进出要绕远路，就召集全家人商量说：“我和你们尽全力挖平险峻的大山，一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞成他的意见。2.难点字词分析：①北山愚公者，年且九十，面山而居。且：将近；面：面对。②惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋……惩：古义：苦于；今义：惩罚。之：结构助词，的；塞：堵塞；迂：绕远；室：全家。3.文章一开始介绍了愚公要移走的两座山：太行山和王屋山，请问这两座山有何特点？答：这两座山十分高大，“方七百里，高万仞”。4.作者在描写这两座山的时候采用了什么样的修辞手法？有何作用？答：采用了夸张的修辞手法，重点突出了这两座山的高大，从而衬托出了愚公的形象、决心和勇气之大。5.既然两座山是如此地高大，想要把它们移开肯定是十分艰巨的任务，当愚公提出要移山时，大家的反应是什么？对此你是如何理解的？答：大家的反应是“杂然相许”，即愚公的提议得到了大家的一致赞同。因为愚公一家面山而居，出入极不方便，愚公移山是为了改善交通条件，是为了造福后代，所以得到了全家人的支持。<四>课堂小结本课主要介绍了愚公所要移开的两座大山的高大，从而衬托出了愚公精神的高大。作业布置愚公所要移开的两座大山是十分高大的，肯定会遇到很多的问题，请你替愚公想一想，并为他解决这些问题，好吗？板书设计愚公移山《列子》太行、王屋愚公高、大年老力衰对比教学后记构成对比的事物反差越大，对比的效果越明显。所以在教学中要强调山的大与愚公年级的大，这样才能更好地体现愚公的精神。