第六单元词五首章、节第六单元教学内容词五首第1课时课型精读教学目标1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。3、领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。重点难点作品的思想内涵。导学过程教师复备一、导入在我国古代，往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁，如唐代的代表性文学体裁是诗，还有宋词、元曲，明清的小说等。今天我们来集中学习一下几首词，体会一下这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。《望江南》1、文学常识（1）作者简介。（2）花间派。2、理解大意。学生概述，教师补充指正。文章大意：（1）“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？（“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？从这首词中你认为她等了多长时间？你认为白频洲会是一个什么地方？（2）学生讨论。教师总结指正，必要的时候，教师要予以讲解。教师总结：本文短短27个字，却容纳了很多内容：时间，从清晨到黄昏；景物，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白频洲；就人物情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”。显示导学过程教师复备了它高度概括、凝练的特点。另外，这首词中，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。《武陵春》1、朗读这首词。2、文学常识：李清照，南宋女词人。号易安居士。本词是她后期的作品。3、理解大意。学生概述，教师指正。文章大意：4、思考：（1）在《望江南》中，主人公是“梳洗罢”，而文中作者却“日晚倦梳头”，从中，你能体会到作者什么心态？（2）“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么？（3）本文是如何抒发作者感情的？学生思考、讨论，发表意见，教师指正。5、总结：这两首有什么相同之处？风格相近，都比较婉约；写作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒发的感情相近，抒发主人公或作者的离愁别绪，凄惨心境。6、拓展延伸：你还知道哪些写愁的诗句，请列举并说明其特点。7、布置作业：背过这两首词，熟读其他三首，争取背过。教后小记上课时间：年月日
