《西湖游记》教案一．教学目标：1．理解积累一些常用文言实词、虚词在文中的意义或用法。2．理解课文内容，体会作者清高淡雅的志趣。3．理解准确生动的写景状物的方法，领会本文简洁明快、形象活泼的语言特色。4．通过分析比较，培养初步欣赏文学作品的能力。二．教学重点:1．理解积累一些常用文言实词、虚词在文中的意义或用法。2．理解课文内容，体会作者清高淡雅的志趣。课前预习：1．自由地朗读课文，熟悉课文内容。2．对自己不懂的文言词语，勾画出来。3．上网搜索资料，了解文学流派公安派的特点。了解袁宏道的相关资料。4．了解历朝历代歌咏西湖的诗词名句。参考资袁宏道(1568～1610)，明代文学家，"公安派"主帅，袁宗道二弟。字中郎，号石公，又号六休。荆州公安人。生性直爽，喜游山水。万历十六年(1588)乡试中举。翌年考进士落第，回乡与因公归里的胞兄宗道朝夕切磋学问。万历二十年中进士。万历二十三年出任吴县县令，不到两年，"一县大治"，"吴民大悦"。但他厌恶官场陋习，曾七次上书辞职。宰相申时行赞叹"二百年来，无此令矣!"获准离任后，遍游东南名胜，写下《虎丘记》、《晚游六桥待月记》等名篇。万历二十六年(1598)，再次入京，先后任京兆校官、礼部仪制司主事。又作《满井游记》、《徐文长传》等名篇。胞兄袁宗道辞世，他悲痛不已，告假归里建"柳浪馆"，栽花种柳、吟诗著文、参禅悟道、闲游山水达6年之久。万历三十四年(1606)，又入京任礼部仪曹主事，两年后调任吏部验封司主事，致力整顿吏治。著名的《摘发巨奸疏》就作于这时。万历三十七年，被派往陕西任主考官，次年春天获假南归，同年九月初六因病去世。其文学主张的核心是"独抒性灵，不拘格套"，强调文学要表现个性，道出真情，"一一从自己胸中流出"，随着时代前进，文学应不断创新。他成就最大的是山水游记，清新秀俊，自成一家。后人将其全部诗文编为《袁中郎全集》行世。二、初读文章，自主先学。1．给下列画横线的字注音。突兀（）棹（）颊（）目酣（）神醉东阿（）王夕岚（）石篑（）罗纨（）夕舂（）2．注意下面加横线的字的含义。①保叔塔突兀层崖中②即棹小舟入湖③目酣神醉④花光如颊⑤波纹如绫⑥余游西湖始此⑦艳冶之极⑧粉汗如雨⑨梅花为寒所勒⑩山峦设色之妙3．朗读课文。要求：基本读准断句，注音语气节奏，读出感情。4．读懂课文，注意不懂词句。三．展示交流：1．．本文文笔优美，注意朗读时读出节奏，读出美感。（A）读准节奏，如“山色/如娥，花光/如颊，温风/如酒，波纹/如绫。”（B）语调、节奏要读出轻重缓急，读出感情。如“大约/如东阿王/梦中/初遇/洛神时也”一句，应读出作者与西湖相遇的愉悦心情。2．划横线的句子，诵读，自由地翻译。3．理解课文内容，注意搞懂一些重点句子：①山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。②花态柳情，山容水意，别是一种趣味。③歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。④其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。4．介绍公安三袁的相关知识。四、深入研读，点拨升华：1、文中“从武林门而西……则已心飞湖上”，写出了作者非常想见西湖的迫切心情。“即棹小舟入湖”中的“即”也写出了作者急不可待的心情。划小舟入湖以后，作者便急不可待地描写了西湖的全景。“山色如娥……波纹如绫”用四个比喻句构成排比，写出了西湖秀美的风姿。看到这样美丽的景色，作者的心情如何呢？“才一举头……初遇洛神时也”，这几句便写出了作者初游时的心情，并且反衬出了西湖的美丽。2、西湖景美，那么何时最美呢？袁宏道认为“西湖最盛……为夕岚”，这几句其实是全文的“纲”，下面的语段都是围绕这两句话来写的。3、西湖最美丽的时候是春天，而今年的春天尤其美丽。因为雪大，梅花被寒气所抑制，故而形成了梅花、杏花、桃花相继开放的局面。这为下文作者不去看梅而留在西湖观赏景色埋下了伏笔。那么作者留在西湖观赏到了怎样的景色呢？“由断桥至苏堤一带……艳冶极矣”这几句写出了西湖美丽的景色，同时也照应了文章开头的“西湖最盛，为春”。4、白天花开得艳丽，游人也很多，然而作者认为杭州人只知西湖白...
