《海明威的对话艺术》教案课前预习：1.通读全文，写出遇到的生字词（注音释义）。2.查阅相关资料，了解海明威、笛福的艺术成就及代表作。3.理解文章的主要观点。相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。”教学目标：1.理解文章的主要观点。2.运用海明威的理论鉴赏评论本单元小说的人物对话。3.根据《海明威的对话艺术》的有关观点，分析《山地回忆》和《永别了，武器（结尾）》对话的异同。4.能根据两篇课文的观点对学过的课文和读过的名著、看过的影视剧中的人物对话的潜台词进行一些分析。教学重点、难点：1.理解文章的主要观点。2.运用《海明威的对话艺术》的潜台词理论评点本单元作品中的一些对话。评价任务：1.预习展示，字词掌握，作家作品并进行检测。2.自读课文，思考问题，概括归纳文章的主要观点，并用文中的主要观点鉴赏和评论本单元所涉及的小说人物的对话。媒体准备：多媒体课件课时安排：1课时。教学过程：一、导入示例。生活中人们常讲究说话的艺术。艺术作品中的人物对话更是精彩纷呈。本单元我们已经学习了三篇文章，欣赏了这方面的艺术。今天，我们将鉴赏一篇文艺随笔——召晨的《海明威的对话艺术》，它从理论的角度，阐述了小说对话艺术的奥妙。我们要领会其观点，并尝试着用这些观点对本单元的课文进行鉴赏评点。二、预习展示1．海明威简介。（1899--1961），美国小说家。代表作有长篇小说《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》，都为反战主题。中篇小说《老人与海》。50年代，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉形象”（代表作《老人与海》1950）。海明威是美利坚民族的精神丰碑。他尊奉美国建筑师罗德维希的名言“越少，就越多”，使作品趋于精炼，缩短了作品与读者之间的距离，提出了“冰山原则”，只表现事物的八分之一，使作品充实、含蓄、耐人寻味。由于小说中体现了人在“充满暴力与死亡的现实世界中”表现出来的勇气而获得1954年的诺贝尔文学奖。2．文体介绍。本文是一篇文艺随笔。随笔是一种议论文，但写法比较自由，不拘于议论文的系统性和严密性，有想法的地方就多说，没有感想的地方就少说，甚至留下空白。随意自由的行文也自有一种趣味。三、自主学习1.《海明威的对话艺术》的主要观点是什么？作者以什么作品为例来谈？2.海明威的文学作品其对话艺术的成功之出是哪几方面？3.请认真想一想什么是“空白”“错位”“冰山原则”？4.笛福的作品有哪些弊端？5.请列出本文的结构图。四、合作探究各学习小组合作完成“自主学习”中的疑难问题，小组成员组织者、记录员、发言人各司其职，各负其责。学生展示自主学习成果，教师进行即时点拨。提问：《海明威的对话艺术》的主要观点是什么？教师适时给予点拨、评价。明确：（1）指出海的作品只提供线索，极力不让人物说出自己内心的心情，让读者自己去想像。（2）指出其作品省略背景交代和外在动作，但又为对话所暗示，此大空白和强暗示正为海之对话艺术特点。（3）指出其作品在平静的对话语气中掩盖着内心强烈的大幅度动作。（4）以上所构成的海之不动声色的“冰山风格”式对话产生了世界性影响。（5）举例说明没有任何心口误差的对话，即没有潜台词、潜对话的对话为现代小说所不提倡。2.海明威的文学作品其对话艺术的成功之出是哪几方面？明确：大空白、强暗示；极大的错位；丰富的想象；“冰山原则”。3.本文的结构提纲。五、精讲点拨1.什么是潜台词？有什么作用？请结合具体的作品分析。明确：潜台词是语言所包含的或未能由语言完全表达来的言外之意，通俗讲即为“话中有话”。举例一《山地回忆》中“我”与妞儿的对话：“不会买一双？”女孩子低声说。“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。“不会求人做一双？”“哪里有布呀？就是有布，求谁做呀？”这几句话蕴含着丰富的情趣，“我”很想让女...
