福建省泉州一中八年级语文《范进中举》公开课教案新人教版课题《范进中举》（第二课时）课标要求语文新课标提出的阅读要求是：了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识；欣赏文学作品能有自己的情感体验；初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。教学背景分析教学内容分析《范进中举》选自《儒林外史》，是我国清代一部著名的讽刺小说。第三回《范进中举》是小说中脍炙人口的精彩章节，能代表全书思想艺术的主要特色。这篇作品描写的是五十四岁的范进乡试中举，当他拿到喜报的时候，突然发了疯。小说围绕着范进中举的前前后后，写了各类人物的表演。它不以情节的离奇、矛盾的激烈取胜，而以人物的活脱、讽刺的深刻见长。这篇作品在艺术描写上有一个值得注意的特色，就是作者绝不站出来说好说坏，而是让人物通过自己的语言行动，各自显现其真伪、善恶、美丑的本来面目。作者不置一词表示褒贬爱憎，而褒贬爱憎之情即在其中。这里很重要的一点，就是作品成功地运用了对比手法，淋漓尽致地揭露出当时社会的种种丑恶现象和到处散发着的腐朽庸俗的气息。它不但讽刺了科举制度外在的种种弊端，而且将他锐利的笔触深入到为科举制度折磨、毒害的人物被扭曲的灵魂深处，对科举制度的批判达到前所未有的深度。学情分析初二年学生经过一年的初中学习，积累了一定的小说阅读的知识和方法，但还不够扎实，仍须加强督促，才能真正地掌握小说阅读方法。教学目标(一)知识目标1．了解封建科举的有关常识。2．了解《儒林外史》的有关常识。(二)能力目标1．学习作品中通过对比手法塑造人物形象的方法。2．体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。3.体会通过语言、动作表现人物性格的写法。(三)德育目标1.体会封建科举对知识分子的毒害。2.感受封建社会炎凉的世态。重难点分析重点：通过了解小说情节，能够把握人物的各种描写方法从而分析出人物的性格特点；难点：通过对人物的分析来体会封建科举制度对知识分子的毒害以及感受封建社会的世态炎凉；教学策略分析讨论法。设计意图设置情境，导入课题，让学生对古人中举能改变他们的命运有个大概印象。探究小说的主题是本课的重点，也是难点。本课试图通过范进中举前后的变化以及周围人对范进中举前后言行的改变来引导学生思考导致这种变化的原因，从而得出本课的主题。导入中国古代读书人常常有一种情结，认为万般皆下品，惟有读书高。于是就有了“三更灯火五更鸡”的读书誓言，于是就上演了“头悬梁、锥刺股、凿壁偷光”的励志故事。而激发他们如此奋发的动力却是，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟”千古训言。确实，一旦他们读书中举了，就可以在一夜之间改变他们的命运。不信请看……春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。-----孟郊（个人荣耀）回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四都来锦上添花！朝为田舍郎，暮登天子堂。一士登甲科，九族光彩新。（光宗耀祖）如果没有中举情况就是两样了有一部叫《南部新书》的书中记载：一个姓杜的读书人多次参加科举考试未中，正想回家却收到妻子寄来的诗：良人的的有奇才，何事年年被放回？如今妾面羞君面，君若来时近夜来！（老婆羞耻）导学一、主题探究一3、在明清时代，像范进这样因中举而疯的人多吗？你怎么知道？明确：多。文中想出办法治范进疯病的人是来报喜的报录人。他能想出办法来，说明他们对付这样的事是很有经验的，他们对范进发疯这样的情况是司空见惯了。4、中举之后他的生活发生了怎样的变化？试就经济状况、社会地位讲讲其变：项目中举前中举后吃每日小菜饭猪油两三回，饿了两三天没有早饭米，饿得看不见。众乡邻拿蛋送酒背米捉鸡，胡屠户送肉。住茅草棚张乡绅送三进三间房屋用无盘费去应考无钱打发报录人众乡邻搬桌椅屠户送四五千钱张乡绅送纹银50两地位胡屠户骂得狗血淋头无人...
