下载后可任意编辑《积累运用六》五年级教案《积累运用六》五年级教案1读读背背、阅读一、完成“读读背背”。1．出示词《长相思人学生认读。不认识的宇查字典。聒，guō，声音嘈杂。2．介绍作者。纳兰性德，原名成稳，清代著名词人，康熙年间进士曾任侍卫，随康熙皇帝到过许多地方，江南塞北都有他的足迹。他主张作诗须有才学，填词须有比兴。反对模仿。此词作子康熙二十年（l6xx年），是作者随康熙皇帝东巡到山海关的途中所作。作者用质朴无华的语言，精练的手笔，描绘钱北方塞外的雪夜风光，抒发了思乡的离情别绪。（以下解释，供参考。）走过了千山万水的路程，～直向山海关那边走去。夜深了，东巡的队伍休息下来，一片灯火。（写出了皇家巡行的气魄和阵势，展示出空间的辽阔。）在这风雪交加的夜晚，嘈杂的风雪声扰得人不能成眠下载后可任意编辑家乡可不是这样。3．练习背诵。二、阅读短文《贝壳》。1．指名读短文，纠正读音，结合课文内容，解释词语。一丝不苟：苟，马虎。形容办事认真，丝毫不马虎。固执：坚持自己的意见不肯改变。卑微：地位低下，没有权势。脆弱：不坚强，经受不了挫折。2．默读短文，思考第2题。3．讨论沟通。（1）作者由贝壳感悟到了什么？作者由贝壳感悟到一个人应该尽自己的能力做自己该做的事和能做的事，要认认真真，坚持不懈地去做，并能为后人留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西。（2）你对短文最后一句话是怎样理解的？这句话的意思是：通过自己坚持不懈的努力，一丝不苟认认真真地去做，让后人从中体会出“我”的坚韧不拔执着的追求，体会出“我”的一颗纯朴、真诚的心。4．有感情地朗读短文。《积累运用六》五年级教案2教学要求：1.通过词语的读背，积累词汇。下载后可任意编辑2.能读懂成语故事，并从中受到启发和教育。3.进行口语训练，能讲熟练的普通话，具有一定的购物讲价的能力。4.引导学生展开合理的想象。重点、难点：1.积累语言文字，能读懂成语故事，并从中受到启发和教育。2.训练学生的口语交际能力与写作能力。课时划分：2课时教学过程：第一课时一.揭示教学内容本节课完成“读读背背”和“阅读”二部分内容，达到词汇积累，从故事中受教育的效果。二.完成“读读背背”部分1.复习旧知识积累：说说这学期学过的四个字的成语。2.出示小黑板，指名读词。3.指导个别字的音、形记忆。4.用各种方法理解词意。5.指导个别词造句。6.读读背背。下载后可任意编辑开火车读。学生说说自己用什么办法把这些词背下来。7.巩固练习，检查背诵。情同()()不分()()推心()()()()之交问()问()亲()无()()老()贫心心()()天()比邻三.完成“阅读”部分。1.快速阅读短文，说说短文讲了一个什么故事。2.这是一个成语故事，联系课文内容说说以下词语意思。此地无银三百两：比方想要隐瞒、掩饰，结果反而暴露。攒：积聚，储蓄。妥当：适当，停当。焦思苦虑：着急，忧虑。3.再读课文，说说为什么觉得张三和王二自作聪慧。张三和王二都害怕别人怀疑到自己所做的事，用留言来告诉别人这地方没有埋三百两银、王二没有偷，殊不知正是这些留言泄露了天机，给自己带来苦恼。所以说张三和王二自作聪慧。4.联系实际，看看周围有没有这样的人和事，他们做错的原因在哪里?下载后可任意编辑5.谈谈从故事中受到的启发。不管在什么时候，什么地方，都不要做不应该做的事否则迟早有被发现的一天。另外，不要时时刻刻怀疑自身的安全，否则会带来不必要的麻烦。四、作业1.抄写“读读背背”中的词语。2.将成语故事讲给亲人听。第二课时一、复习旧知1.开火车背诵上节课学过的词语。2.默写其中的八个。二、学习新内容(一)揭示教学内容及能力训练目标。这节课我们一起完成口语交际部分的训练，这次口语交际内容是“购物讲价”，要求我们能在日常生活中用较流利的普通话进行购物讲价。(二)读题，弄清题目中的提示。1.齐读题目中的要求。2.说说自己读懂了什么。“货比三家不吃亏”------比货。《积累运用六》五年级教案3口语交际下载后可任意编辑一、提出本课要求。同学们喜爱听广播、看电视。广播电台、电视台都安排了丰富多彩的少年儿童节目。大家回忆一下，在你听过看过的节目中，哪些给...
