《女娲补天》教学设计施珊珊古塘中学小学部教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字，正确读写“塌下”、“挣扎”、“熄灭”、“冶炼”等词语，通过观察感受“窟窿”、“燃烧”、“围困”、“挣扎”的构词特点。2.利用小标题概括课文大意，了解课文主要内容。3.学会借助动词、结合想象，复述女娲炼石补天过程，感受神话故事的神奇。4.通过课外拓展，感受古代劳动人民想象力的丰富。教学重点：1.正确读写“塌下”、“挣扎”、“熄灭”、“冶炼”等词语，通过观察感受“窟窿”、“燃烧”、“围困”、“挣扎”的构词特点。2.利用小标题概括课文大意，了解课文主要内容。教学难点：1.学会借助动词、结合想象，复述女娲炼石补天过程，感受神话故事的神奇。2.通过课外拓展，感受古代劳动人民想象力的丰富。教学准备：课件，《女娲补天》学习单，板贴等。板书：女娲补天神奇为何补天？天塌地裂借助动词怎样补天？灭火造船、冒险寻石、炼石补天补天结果？成功补天结合想象课前谈话：很久很久以前，天和地还没有分开，来了位巨人，他开天辟地，他就是——（出1示盘古图片，生接：盘古）天地分开之后，天上又出现了十个太阳，天上来了位勇士，一口气射下了九个太阳，他就是——（出示后羿图片，生接：后羿）后羿的妻子因为一下子偷吃了两颗长生不老药，于是就飞入月宫成了神仙，她就是——（出示嫦娥图片，生接：嫦娥）他们都是神话人物，他们有的可以用身体变成世间万物有的有着非凡的本领，有的可以长生不老，这些神话故事给你一种什么样的感受（如果用两个字来形容他们，你们觉得哪两个字比较恰当？）教学过程：一、直接导入，质疑课题今天，让我们走进一个新的神话故事，去感受它的神奇。（出示“女娲补天”，生读）请同学们跟着老师书写课题。注意娲的右边最后两笔是撇、点，补是衣字旁我们一起齐读课题。（生齐读）看了这个题目，你有什么疑问？（预设，随机板书：1、为何补天？2、怎样补天？3、结果如何？）二、初读课文，学习生字词(一）根据初读要求，自由读课文。请同学们自由读课文，读之前看清初读要求：（指名读）自由读课文，读准字音，读通句子，画出难读的词语。思考所提的问题。（二）学习生字词。1、刚才同学们读书习惯真好，读了一遍又一遍。你觉得哪些词语难读？（预设：窟窿、冶炼、山冈。）请你带领大家一起读。同学们觉得“窟窿”等词语有什么特点？（预设：部首/偏旁相同）课文里还有一些这样的词语，让我们一起读一读。（点击出示：燃烧、围困、挣扎）三、了解课文大意（一）解决“为何补天”：女娲为什么补天？请同学们快速浏览课文，画出相关句子。（预设：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。）天怎么了？（板书：天）（预设：塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。）（随机2板书：塌）地又怎么了？（板书：地）（预设：被震裂了，出现了一道道深沟。）（随机板书：裂）“天塌地裂”，我们用四个字的短语就能概括女娲补天的原因。（二）解决“怎样补天”：请同学们也用上这样的短语，分别概括出2、3、4自然段的主要内容，并完成学习单的第1题。（全班交流，预设：灭火造船、冒险寻石、炼石补天。随机板书。）这三个短语，就能概括女娲怎样补天。（三）解决“结果如何”：女娲最终补天成功了吗？让我们来齐读最后一个自然段吧。（四）让我们在这些短语的帮助下，连起来说说课文的主要内容。同桌之间相互说，一会儿我请同学来挑战一下。四、品读第4自然段，感受神奇课文哪一自然段集中讲了她怎样补天的？（预设：第4自然段）今天，我们来着重感受一下女娲补天的过程。（一）指名读第4自然段。其他同学边听边思考，女娲是怎样补天的？（随机显红“挖”“放”“用”“冶炼”“装”“端”“对准”“泼””“补”）细心的同学看一看，这些红色的词语有什么特点？（预设：动词）（二）随机理解“冶炼”：冶炼是怎么样的？你能从这一自然段的哪一句话读明白？（预设：五彩石化成了很稠的液体。）真聪明！有时候，联系上下文理解词语意思也是一个很好的办法。（三）借助动词，说说女娲补天过程：现在，课文只剩下这些动词，你们能不...
