广西桂林市宝贤中学八年级语文上册《青海湖，梦幻般的湖》教学设计 语文版VIP免费

3．《青海湖，梦幻般的湖》教学设计教学目标教学目标⒈⒈了解青海湖，激发学生对祖国山河的热爱之情。了解青海湖，激发学生对祖国山河的热爱之情。⒉⒉把握作者的观赏顺序，培养学生观察景物的能力。把握作者的观赏顺序，培养学生观察景物的能力。⒊⒊学习品味本文行动的语言，特别是叠词和多种修辞手法的运用。学习品味本文行动的语言，特别是叠词和多种修辞手法的运用。⒋⒋把握本文的情感线索。把握本文的情感线索。⒌⒌积累本文的优美词句。积累本文的优美词句。教学重点教学重点⒈⒈把握作者的观赏顺序，培养学生观察景物的能力。把握作者的观赏顺序，培养学生观察景物的能力。⒉⒉学习品味本文生动的语言，特别是叠词和多种修辞手法的运用。学习品味本文生动的语言，特别是叠词和多种修辞手法的运用。⒊⒊把握本文的情感线索。把握本文的情感线索。教学难点教学难点⒈⒈品味文中生动的语言。⒉把握本文的情感线索。品味文中生动的语言。⒉把握本文的情感线索。教学设想教学设想⒈⒈在学习前面几篇文章的基础上，把握游记的特点，让学生自学课文，以学生自主阅读为主，教师引导在学习前面几篇文章的基础上，把握游记的特点，让学生自学课文，以学生自主阅读为主，教师引导为辅，来完成教学目标。为辅，来完成教学目标。⒉⒉让学生品味语言、欣赏课文，学会质疑、解疑，真正做到把课堂交给学生，培养学生的自学能力及欣让学生品味语言、欣赏课文，学会质疑、解疑，真正做到把课堂交给学生，培养学生的自学能力及欣赏的能力。赏的能力。教学时数教学时数一课时一课时教学流程教学流程一、创设情境、导入新课在背景音乐的优美旋律中，多媒体展示有关青海湖的图片及文字介绍等，从而导入新课。二、资源共享、展示与交流三、感知课文⒈朗读课文，扫除生字障碍⒉理清文章的结构四、析读课文朗读课文，思考以下问题：⑴朗读课文后，理清作者观赏青海湖的顺序（在文中找出相关的语句）？⑵作者从哪些角度来观察？⑶作者在青海湖观赏的景物各有什么特点？⑷文中描绘了青海湖的什么风光？⑸文中抒发了作者什么样的感情？⑹作者为什么用“梦幻般”来形容青海湖？“梦幻般”在文中有何作用？请找出文中相关的句子。五、品读课文㈠品味语言找出文中你喜欢的句子来朗读，并说说喜欢的理由。㈡文章结构等六、迁移阅读，提高能力你想知道青海湖的现状吗？请阅读《拯救青海湖》后思考：⒈看完上文内容后，你有何感想？⒉冯君莉希望人们来到美丽的青海湖游览，又怕环境遭到破坏。她这种想法不是无中生有的，从上文就可以得到印证。那么请你出一出点子：有什么措施即可以开发青海湖的旅游资源，发展经济，又不破坏环境？七、总结全文