《小镇的早晨》第二课时教学设计教学目标：1感受小镇早晨恬静、热闹、忙碌的特点，感受水乡小镇的意境美。2感受小镇在改革开放春风沐浴下的勃勃生机，增强热爱家乡的思想感情。3正确、流利、有感情地朗读课文。4体会总分结构和抓住特点具体描写景物的写作方法。教学重难点：1从景物的描写中感受小镇早晨恬静的特点。2感受小镇的勃勃生机，激发学生对家乡的热爱。教学用具：CAI课件教学过程：一复习导入。那吱嘎吱嘎的船橹声敲响了小镇早晨的大门，通过上节课的学习，你知道小镇的早晨有哪三个特点？二学习二自然段。1哪个自然段在描写第一个特点安静？自由读2自然段，想一想这个自然段是围绕哪句话在写？——齐读这句话2在课文中，还有哪些自然段也是按照先总后分的结构来写的？3那作者在具体描写小镇早晨很安静这个特点时是按什么顺序来写的？听老师读2自然段，你仔细想想先写什么，再写什么，最后写什么？4现在我们一起来找句子欣赏作者如何描写安静这个特点的。仔细读读2自然段，找出相关的句子，用“———”画下来，再给同桌说说你的体会。三学生汇报，根据学生汇报情况，老师相机进行点拨，指导。重点体会几句话，老师出示CAI课件，学生欣赏，体会，汇报。“淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞。”多美啊，淡淡的霞光洒在河面上，泛着鳞鳞波光，远远望去，真像一幅画呀。你喜欢吗？谁来读一读？抽读---大组赛读“河水清得透明，静静地和街道并行穿过小镇。”河水很清，这时因为没有任何人的打扰，所以它静静地往前流着，我也想通过读来感受那种宁静的美。范读---女生---男生“沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。”这些小船可真多啊，他们一动不动地停靠在河边，似乎在等待着主人出发的号令呢！你准备推荐谁来读？---齐读“船驶远了，但船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾。”因为周围很安静，所以这时还能隐隐约约听见船工哼的小调声，一起来读读感受吧！这些句子写得真好，不仅让我们从中体会到了早晨的静，还体会到了那种淡淡的美，现在让我们在江南小调的旋律中去感受那份恬静吧！---配乐齐读2自然段四四人小组合作学习3自然段，齐读要求：1这个自然段围绕哪一句话在写？2从哪些句子能体会到小镇的早晨很热闹？找出句子多读几遍并说说你的体会。学生汇报，老师点拨，指导朗读。“走在街上，仿佛置身在欢闹的海洋里。”现在连我也被感染了，真想到小镇上去走走，你们想去吗？让我们通过朗读走进小镇吧，齐读3自然段。五自读第四自然段熙熙攘攘我人群，沿街的叫卖声汇成了欢乐的海洋，不仅如此，小镇的早晨还是忙碌的，有哪些人在小镇的早晨忙碌着？他们在做什么呢？快速默读4自然段找一找。1从哪些地方可以看出小镇在变化，小镇在前进？2我们相信，通过小镇人民的建设，发展变化中的小镇一定会更美的。齐读4自然段六欣赏了小镇早晨安静，热闹，忙碌的景象，作者不由地赞叹到？你来赞美一下小镇---全班齐读你觉得小镇的早晨美在哪儿？全文总结：小镇的早晨的确很美，美在那份恬静，美在那勃勃的生机，美在人民对生活的热爱，对新生活的创造之情。作者在小镇长大，桃源就是他的家乡，他把小镇的早晨描绘得如此之美，可见他对家乡是多么地热爱，再一次让我们由心底发出赞叹吧！啊，多美的小镇的早晨！
