《再塑生命的人》教学设计【教学目标】知识与能力：培养学生整体把握文章内容的能力。过程与方法：品读重点词句，感受莎莉文老师的爱心和独特的教育方式，体会海伦·凯勒的思想变化以及对老师的敬爱和感激之情。情感态度与价值观：学习作者热爱生活，对待生命的积极态度。【教学重点】品读重点词句，感受莎莉文老师的爱心和独特的教育方式，体会海伦·凯勒的思想变化以及对老师的赞美和感激之情。【教学难点】品读重点词句，理解课文标题“再塑生命”的含义，深入体会作为盲聋哑人的海伦·凯勒对生活的独特感悟。【教法设计】1.导——读——悟——赏——结，力求做到灵活运用各种教学方法。其中“导”包括课前指导学生搜集资料；“读”是研读文本；“悟”和“赏”是对人物、对主题、对语言的理解和赏析；“结”是小结。2.以教师为主导，以学生为主体，引入启发式教学，结合听、说、读、写训练，培养学生的自主学习能力。【学法设计】1.个人情感体验法。以读为本，让学生充分地读，在读中整体感知，培养语感，让学生通过文本与作者交流感情，碰撞思想。2.自主探究学习。通过自己的阅读探究，感知文本内容，提升自主阅读的能力。【教学过程】一、激趣引思、导入新课:她是一个不幸的人，出生19个月就双目失明、双耳失聪；她又是一个伟大的人，虽然双目失明，双耳失聪，却成为享誉世界的作家和演说家。同学们，她就是海伦·凯勒。这节课，我们一起走进《再塑生命的人》，共同去了解海伦·凯勒的成长历程，认识引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。（板书文题、作者）二、出示学习目标1.默读课文，整体把握文章内容。2.品味重点词句，感受莎莉文老师的爱心和独特的教育方式，体会海伦·凯勒的思想变化以及对老师的敬爱和感激之情。3.学习海伦·凯勒热爱生活，对待生命的积极态度。三、走近作者海伦·凯勒（1880-1968）美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。1964年荣获“总统自由勋章”，次年被美国《时代周刊》评为二十世纪美国十大英雄偶像之一。四、整体感知默读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。五、深入探究听读全文，按要求勾画出关键词句感受我的变化。1.找出文中描写老师来之前表现“我”心情和感受的关键词句。2.找出文中描写老师来之后表现“我”心情和感受的关键词句。六、语段精读速读5—10自然段，找出相关语句简要概括：莎莉文老师通过怎样的教育方式让“我”发生了这些变化？七、探究主旨作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？八、拓展延伸为海伦·凯勒或莎莉文老师写一段颁奖词。（任选其一）要求：简要概括其事迹，精神；语言简练，力求优美；可运用比喻、排比、对偶的修辞手法，50字左右。九、推荐书目《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的代表作。该书的前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活，后半部分则介绍了海伦的求学生涯。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。十、作业布置：1.识记课文中的生字词；2.积累海伦·凯勒的名言。
