3《小小竹排画中游》教学设计一教材分析:这是一篇形象生动、语言优美、节奏感强的诗歌,适宜学生诵读。课堂上给学生充分的时间读、反复读,在读中识字,在读中感悟,在读中欣赏。读出美,读出韵味,美读移情,培养语感,以激发学生对家乡、祖国的热爱之情。一年级学生经过一个阶段的学习,已具备一定的读书能力,可以放手让学生去读,但每个环节都要把要求说清楚,让学生知道该做什么,怎么做。鼓励学生用多种方法识字,降低识字难度。并设计有梯度的练习巩固。教学目标:1、认识12个生字,会写3个生字;2、正确、流利地朗读课文,背诵课文;3、了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱祖国、家乡的思想感情。教学重点:识字、写字、朗读课文。教学准备:音乐,视频,音频教学时间:3课时上课时间:月日教学程序:一、导入本课1、谈话创境:同学们,你们喜欢旅游吗?我们一起去一个美丽的地方游览一番,好不好?怀着阳光般的心情,我们快乐出发!(播放音乐,引导学生闭上眼睛。)看,这就是我们游览的地方——江南鱼米乡。2.观察描绘:呈现视频,引导学生按顺序观察,说一说图上有什么?二、对话平台初读。(整体感知,提出问题。)1、教师范读课文(配乐)2、学生自读,要求:读懂字音,读通句子;3、同桌互读、相互评价;4、指名读、伺机指导:如“绿油油”中的“油”应读you……5、轻声读文,学生质疑,引导学生善于发现问题并独立解决问题。识字。(自主活动,适时调控,培养能力。)1、自读:在课文中圈出生字;2、逐个呈现生字:学生先读句,再说出句中的生字;3、指读;4、同桌讨论学习:怎样记住这些字?把你喜欢的方法说给大家听;5、汇报:教师适当总结识字方法,如用部件法记“排”,用动作发记“游”“唱”,用奇特联想法想像哗哗的流水从而记住“流”……6、巩固:小老师带读(有注音)集体读(无注音)看卡片、开火车读(无注音)7、朗读词语(课后“我会读“中的词)8、“一字开花”游戏:用生字组词说话三、写字。(认真指导、重在激励)1、看笔顺图,描红;2、试写感悟:说一说你发现了什么?(如“中“的最后一笔写在竖中线上)3、示范指导、学生练写4、引导欣赏:自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏四、回顾。1、出示生字词;2、开火车读、小老师带读;3、欣赏视频,阅读短文(把本课生字编成阅读材料,换环境识字).夏天,我坐上小竹排,去江南游玩。看,小河两岸的景色多美。树木茂盛,花儿盛开,绿色的禾田,唱歌的小鸟,河水静静地流淌,水中的鱼儿游来游去,这就好像一幅画,江南鱼米乡真美啊!我们爱江南。朗读。(品词析句,体会无限美感。)1、自读:你都看到了那些美丽的景物?2、汇报:先用书上的诗句说一说。如“两岸树木密”等。再用自己的语言描述一下,什么样的鸟儿,什么样的鱼儿……点拨:看着这么美丽的景物,“我”的心情怎么样(学生回答:高兴、快乐……)教师伺机板书3、美读:让我们怀着高兴、快乐的心情读课文,把你的美丽心情读出来。学生练读4、汇报读:指读、对读.。5.交流讨论:大家的朗读使人心情舒畅!看着这美景,你想说些什么?用一句话赞美江南。为什么说小小竹排是在画中游呢?1.教师配乐诗朗诵;2.生模仿练读;3.指读、轮读;4.你问我答:引导学生看板书回答。师问:什么顺水流?(小竹排顺水流)谁在唱?(鸟儿唱)两岸有什么?(两岸树木密)什么绿油油?(禾苗绿油油)……5.背诵:注意学生自己悟出背诵的方法,如看图背诵、看板书背诵等,引导学学会巧背。6.朗诵会:评选未来的主持人。五、小结。(引导学生表达对祖国的赞美之情。)