《第18课阿里山纪行》教案[教学目标]1、学习游记采用移步换景的写法，描写了阿里山美丽的风光。（B）2、理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，表达两岸人民的心融合起来的共同愿望。（A）[重点难点]1、重点：采用移步换景法。2、难点：富于音乐美和情韵美的语言。（C）[教学时数]一教时【教学过程】一、导入新课：展示图片，播放音乐。提问：谁知道这首歌曲的名称？歌曲表现的主要内容是什么？二、请同学们介绍一下你所了解的阿里山：阿里山在台湾嘉义县东北，是大武恋山、尖山、祝山等十八座山的总称。主峰大塔山海拔2663米，东面靠近台湾最高峰玉山。阿里山的森林、云海和日出，誉称三大奇观。阿里山列为台湾风景区之一，美景纷呈早为人所知道，因此有“不到阿里山，不知阿里山之美，不知阿里山之富，更不知阿里之伟大”的说法。由于山区气候温和，盛夏里依然清爽宜人，加上林木葱翠，是全台湾最理想的避暑胜地。三、整体感知：（作者简介吴功正，当代作家、文学评论家、美学家。1997年7月初，他应一批台湾学者的邀请，赴台湾讲学，交流两岸文化。之后，他游览了台湾著名的风景区阿里山。作者被迷人的阿里山风光深深陶醉。他想把阿里山描绘出来，介绍给大陆读者，让更多的人知道它，于是回国后写下了此文。）阅读全文1、请你按次序写下你跟随作者游览阿里山的路线，重点写的是哪里？(A)2、阿里山留给作者的总的映象是什么？（请用文中的原话）(A)3、作者描写了阿里山哪些优美的景物？这些景物美在哪里？请在文中找出相应的文字。(B)四、品味语言再读课文，体会本文的语言富于音乐美和情韵美。完成下面的问题：赏析下列句子，谈谈你对文章语言美的体会（从修辞、长短句的使用、表现内容及效果上思考回答）。(B\C)1、潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或禅的世界。偶有一人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。2、森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列之整肃，如孙武之军阵，秦皇之兵马。3、山中，树多、人少，不知阿里山的姑娘究竟在何方。树密、阴厚，仿佛能揉出浓汁。我只觉得，阿里山的风光美如画。五、巩固应用：1、请大家再读课文，品味语言，然后根据文本，填写屏幕展示的内容里空缺的字词。(A)2、改写画线的句子，使全句连贯、简洁。脚下是深绿的草地，蔚蓝的天空在高高的头顶，身旁是清澈的小溪，溪边有五彩的花朵，茂密的丛林，翩翩起舞的蝴蝶，这是多么美的意境啊！(B)3、请用下列词语描写我们校园一处景物。语段中必须含有两种以上的修辞手法并注意句式的节奏感。（不少于50字）(C)清澈镶嵌浓稠静谧薄湿揉出六、课堂小结本文通过移步换景，形象地描绘了游览阿里山所见的迷人风光，抒发了作者独特的感受，由衷地赞美“阿里山的风光美如画”，赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，含蓄地表达两岸人民的心融会起来的共同愿望。布置作业（课堂练习）
