浙江省温岭市城南中学九年级科学下册《3.2 来自微生物的威胁（第三课时）》教案 浙教版VIP免费

《3.2来自微生物的威胁（第三课时）》教案教学目标：1、了解传染病的特点、传播三环节及预防措施；2、例举常见的细菌、病毒引起的传染病，包括性传播疾病、青春期肺结核及其预防。教学重点：传染病的特点、传播三环节及预防措施；教学难点：细菌引起的常见疾病和病毒引起的常见疾病；教学课时：三课时教学过程：第3课时三、传染病：复习引入：张三去医院看病，在他的周围有六位病人，分别患有甲肝、阑尾炎、心脏病、骨折、流感、肺结核。试判断，在六位病人中，对张三有威胁的是那几位？你是如何判断的？思考：什么是传染病思考：什么是传染病??传染病是由病原体引起的，能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。练习：1、下列疾病哪些是传染病？流感、肺结核、近视眼、红眼病、贫血、龋齿、蛔虫病、乙型脑炎、冠心病、乙肝、灰指甲、癌症传染病：流感、肺结核、红眼病、蛔虫病、乙型脑炎、乙肝、灰指甲2、你根据什么特点认定这些病是传染病呢？1、传染病特点：①具有传染性:54岁的河北籍男子孟茂盛,起初他不知道自己患了“非典”，去天津治疗，在治疗期间，先后有97人被他感染上“非典”，人称“毒王”。（新华网2003-05-2809:38:01）传染病的病原体经过一定的途径传染给健康人。②流行性:传染病的病原体在适宜条件下可广泛传播使一定地域内同时出现较多的病人。③免疫性:人体患病痊愈后常该病有一定的抵抗力常见的传染病见P74常见的传染病的种类：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病、性传播疾病。传染病四种类型：空气、唾沫传播——呼吸道传染病饮水、食物传播——消化道传染病吸血昆虫为媒介传播——血液传染病4、接触传播——体表传染病；性接触传播——性传播疾病。练习：有一次，小浑全家吃毛蚶，这些毛蚶曾被甲肝病人的粪便污染，而且没有煮透，结果小浑吃了后，患了甲肝。请回答：(1)甲肝这种疾病的病原体是甲肝病毒。(2)从传染病流行的三个环节考虑，“吃不洁毛蚶”属于传播途径，而“不洁毛蚶”属于传染源。(3)小浑患病前属于易感人，患病时成为传染源。思考；针对传染病的这些特点,你认为应该如何预防和控制?―――控制传染源；切断传播途径；保护易感人群。3、预防传染病流行原则：切断其中任一环节流行即可停止。控制传染源：1.对病人早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗等；2.对感染动物及时处理。切断传播途径：加强饮食卫生、水源和粪便管理；生活用具消毒；消灭媒介动物(蝇蚊蚤虱)等(主要方法)。保护易感人群：体育锻炼，不与传染原接触，预防接种等。思考1：义乌鼠疫20世纪40年代，侵华日军曾在中国发动大规模细菌战。浙江义乌崇山村的405名村民惨死于日军731部队生产的鼠疫杆菌。可见：科学是把双刃剑，既可以造福人类，但同时也可以危害人类……思考2：有人说这次SARS是天灾，也有人说是人祸，你说呢？事实表明:很多的传染病都是大自然对人类的报复和惩罚。人类在原始状态中，本来是和动物、植物、天地自然和谐相处的，人类文明产生之后，才开始了对大自然的征服，但历史的发展说明，人类必须与大自然和谐相处，才能保护赖以生存的家园—地球。人类应该把自己的生命建立在对其他物种生命的尊重上，过一种更科学、更自然、更健康、更文明的生活！思考：近十年来，我国性传播疾病增多的主要原因什么？你认为应该采取哪些对策？后记：