第三章第三节光合作用（第一课时）学习目标：1、理解光合作用的过程。2、说出绿叶中色素的种类和作用学习重点和难点：绿叶中色素的种类和作用课前导学：1、光合作用的探究历程：（1）、1864年，萨克斯的实验是如何证明光合作用产生了淀粉的？（2）、恩格尔曼实验：过程：水绵+好氧菌结论：是光合作用的场所，光合作用过程能产生。（3）、鲁宾和卡门的实验用到了什么技术？是否利用了对照实验方法？2.绿叶中色素的种类及其作用疑难探究：1、为什么说.叶绿体是进行光合作用的场所？2、温室栽培蔬菜，为什么采用无色玻璃做顶棚而不用绿色玻璃呢？课堂反馈：1、叶绿体的结构：由______膜构成，内部有许多__________,基粒和基粒之间充满了_________。每个基粒都由一个个圆饼状的_____________堆叠而成。这些囊状结构称为___________,吸收光能的四种色素就分布在___________。2、恩格尔曼用水绵进行的光合作用实验证明的是（）A.绿色叶片在光合作用中产生了淀粉B.氧气是由叶绿体所释放C.植物可以净化空气D.光合作用释放的氧全部来自水3、叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，光能的吸收发生在叶绿体的（）A.内膜上B.基质中C.类囊体片层膜上D.各部位上课后作业：1、光合作用的原料是，产物是，场所是，条件是要有，还需要多种酶等。光合作用的反应式是：。2、在一定光照强度下，绿色植物在哪种光的照射下放出的氧最多（）1黑暗、无空气极细光束→好氧菌只分布在。完全曝光→好氧菌分布在。()()（含量约占）（含量约占）绿叶中的色素主要吸收()()主要吸收A.绿光和蓝紫光B.红光和蓝紫光C.蓝紫光和绿光D.红光和绿光3、胡萝卜素和叶黄素在光合作用中的作用是（）A.传递光能、传送电子B.传递光能、转变光能C.吸收光能、转变光能D.吸收光能、传递光能4、关于叶绿体中的类囊体的正确叙述是（）A．叶绿体中的一个个基粒就是一个个类囊体B．全部光合色素都分布在类囊体的双层薄膜上C．组成各基粒的类囊体之间没有结构上的联系D．基粒和类囊体极大地扩大了光合作用的反应面积答案：疑难探究：1、叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所需的酶。2、用这种方法可以提高光合作用强度.因为叶绿素对绿光吸收最少，所以不使用绿色的塑料薄膜做顶棚。课堂反馈：1、双层基粒基质囊状结构基粒囊状结构薄膜2、B3、C课后作业：1、二氧化碳和水糖类和氧气叶绿体光CO2+H2O(CH2O)+O22、B3、D4、D自我总结和反思：1、本节课的收获：2、还未解决的问题：3、你想对老师说：2
