重庆市巴南区麻柳嘴镇先华初级中学九年级语文《得道多助，失道寡助》教案 人教新课标版VIP免费

重庆市巴南区麻柳嘴镇先华初级中学九年级语文《得道多助，失道寡助》教案人教新课标版授课班级授课日期授课类型新授课学时数1学时知识与能力知识目标1．积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。2．了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。3．背诵短文，积累名言警句。能力目标1．反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力2．学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。过程与方法1．诵读法2．讨论法3、点拨法情感态度价值观理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识。教学重点理清论证思路，把握说理方法。教学难点正确认识“得道多助”的时代意义。教学过程教师活动学生活动课题引入同学们，大家还记得那财气势恢宏的新闻《人民解放军百万大军横渡长江》吗?西路军胜利的原因是什么?(学生齐答；“得人心者得天下。”)今天，我们学习《得道多助，失道寡助》，深层探究克敌制胜的首要条件。教学步骤及主要内容一、朗读课文，整体感知1、教师范读课文，注意读出文章的气势。2、朗读指导。注意排比句的节奏，如：域民／不以／封疆之界，固国／不以／山溪之险，威天下／不以／兵革之利。得道者／多助，失道者／寡助。寡助／之至，亲戚／畔之：多助/之至，天下／顺之。二、译读课文，把握文意注意把握字音、停顿、重音。齐读课文。翻译课文，小组讨论，质疑、解疑。积累文言知1、引导学生积累文言知识。(1)通假字：寡助之至，亲戚畔之(畔通“叛”，背叛)(2)古今异义词三里之城，七里之郭（城，内城；郭：外城）委而幸之(离开。今义：往、到)亲戚畔之(亲戚朋友，包括父母兄弟。今指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。)池非不深也(护城河。今指水塘。)(3)一词多义；域民不以封疆之界（凭）以天下之所顺（用）三里之城（的）环而攻之而不胜（代词）多助之至，天下顺之（到）地利不如人和（有利）兵革非不坚利也（锐利）(4)注意下列加点词的用法：域民不以封疆之界(名词用作动词，限制)固国不以山溪之险(形容词用作动词，使……巩固)威天下不以兵革之利(形容词用作动词，威慑)(5)注意下列句子的翻译：天时不如地利，地利不如人和(有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向，内部团结。)夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也(采用四面；包围的方式攻城，—定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。)以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣(凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都反对的寡助之君，所以，君主不战识。学生同桌之间讨论。全班交流。谈看法。则已，战就一定胜利。)三、思读课文，理清论证思路提问：本文的中心论点是什么?文章是如何逐层展开论证的?明确：中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。文章开篇提出论点，然后用概括性的战例加以证明，然后由战争中的“人和”推出治国安邦的道理，得出“得道多助，失道寡助”的结论，最后把“多助”与“寡助”进行对比，自然导出“君子有不战，战必胜矣”。四、总结升华提示：学习文言文，要注意联系现实，古为今用，对于“人和”得道”，你是如何认识的?请联系实际，谈谈你的看法。明确：第一，合乎国家与国家平等的原则，也就是说国家无论大小、贫富、强弱都应在平等的原则下参与国际事务。第二，有利于维护和平共处，这是鉴于20世纪的战争给人类社会带来巨大的灾难，维护和平，避免战争，对21世纪人类社会发展是至关重要的。“得道多助，失道寡助”这一中国儒家的思想作为一种有价值的资源受到我们的重视。课堂练习其他课堂小结“天时不如地利，地利不如人和”的论点，然后举例论证了这一论点，最后得出“得道多助，失道寡助”的结论。板书设计本课作业背诵课文。本课教学后记