初三语文《大自然的预言》北京实验版【本讲教育信息】一.教学内容：《大自然的预言》教学目标：1、学习生动地有条理地说明事物。2、理解文章内容，归纳段意及文章的内容要点。3、物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。教学重点：（l）分段、归纳段意及文章的内容要点。（2）积累词汇。教学过程：一、字词：1、查字典，读准下列加点字的音。衰草连天shuāi落叶luò丢三落四là落枕lào农谚yàn连翘qiáo2、查工具书，解释下列词语。（1）融化：（冰、雪等）变成水。（2）萌发：种子、草木发芽。萌、发同义。（3）次第：一个挨一个地。（4）呈现：显出、露出。（5）周而复始：形容不断地循环往复。（6）花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。（7）物候：生物的周期性现象与气候的关系。（8）观测：本课指观察并测验。（9）悬殊：相差很远。二、作者简介作者竺可帧，物候学家。三、划分文章的结构第一段（1—3）：从开头到“这种变化对动植物的影响。”说明什么是物候，什么是物候学。第二段（4—5）：从“物候观测使用的……”到“就可能避免”。说明物候学对农业的重要性。第三段（6—10）：从“物候现象的来临决定于哪些因素呢”到“春天提前9天”。说明决定物候现象迟早的各种因素。第四段（11—12）：从“物候学这门研究……”到完。说明研究物候学的意义。四、课文分析：（一）分析第一部分：第1段：1、第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？按照春、夏、秋、冬的时间顺序。2、这一段哪些词语说明时间的推移？用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语，变化灵活。3、这一段哪些词语写得生动形象？（1）大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（运用拟人的修辞手法把“大地”人格化，显得亲切动人。）（2）冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放（融化萌发次第用词典雅，富有形象性。）（3）燕子翩然归来。（翩然指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行十分恰当、形象。）（4）植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。（“簌簌”是纷纷落下的样子，用词形象、准确。）（5）活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。（“销声匿迹”指消失了鸣叫声，藏起了形迹，用词形象、典雅。如果改为“消失了”则显得口语化。）（6）到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。（“衰草连天”“风雪载途”用词形象、典雅，给人美感。）第2段：这一段举的三个例子按照什么顺序？按时间先后顺序。第3段：在描述现象，举例子的基础上，这一段概括出了什么叫物候，什么叫物候学。按从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。（二）分析第二部分：1、文章第二段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握？（l）从观测手段上看，物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。（2）从数据意义上看，物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响。2、提问：文章第5段举北京的物候记录的例子说明了什么？讨论并归纳：具体说明物候对于农业的重要性。（三）分析第三部分1、物候现象的来临决定于哪些因素？（l）纬度的差异。（2）经度的差异。（3）高下的差异。（4）古今的差异。2、提问：这四个因素按什么顺序说明？归纳：这四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，很有条理。纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一地点高下的差异，这三者都是空间因素；最后一个因素则是时间因素。由三个空间方面的因素到一个时间因素，又是一种条理。3、提问：“首先是纬度”这一段，举出挑花和刺槐的例子说明了什么？归纳：说明我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。4、“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？讨论并归纳：举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。5、提问：“高下的差异”这一段讲到“逆温层”。什么叫逆温层，逆温...
