1.1地球的宇宙环境（学案）教学目标1．能描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。2.天体系统及其层次；地球上出现生命的原因教学重点1、运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。2、天体系统及其层次。学习过程共二课时一、人类对宇宙的认识2世纪，古希腊天文学家托勒密提出16世纪，波兰天文学家哥白尼提出18世纪，天文学家引入一词20世纪哈勃望远镜的发明，使人类观测到的宇宙的范围扩大了天文学家把人类目前能观测到的有限宇宙叫作“可见宇宙”或已知宇宙。可见宇宙的半径约为140亿光年。二、多层次的天体系统（1）、概念理解1、什么是天体?天体分为哪两类?2、在发射场上的和已发射成功的人造卫星谁是天体？3、天体系统是如何形成的?4、地球与火星构成了天体系统，此说法对吗？为什么？•请学生阅读课本（P7～9）相关内容，合作探究、分组讨论：5、天体系统共分为几级？6、手绘天体系统的层次图（即天体系统关系示意图）。（2）、银河系和河外星系1、银河系和河外星系主要由什么天体组成？2、银河系的组成天体主要由哪两类？银河系与河外星系的关系如何？3、银河系和河外星系共同构成了什么天体系统？4、总星系与我们目前所说的宇宙是什么关系？（3）、太阳系请阅读课本P7、P9两段内容，以及图１－３太阳系示意图。合作探究、分组讨论：１、太阳系由哪些天体组成？中心天体是什么？为何说它是太阳系的中心天体？２、太阳系中有哪八大行星？如何排列？如何分类的？这些行星的绕日运动有何共同特点？小行星带在太阳系中位置在哪里？３、组成地月系的天体有哪些？4、请你找找看地球在宇宙中的位置？三、普通而特殊的行星——地球1、为什么说地球太阳系中一颗普通的行星?(请阅读书P10后回答)2、为什么说地球又是一颗特殊的行星？3、生命存在的条件是什么？4、结合课本上的活动分析地球存在生命的原因自身条件（从质量、体积、日地距离分析）：外部条件（地球所处的宇宙环境是否稳定、安全）：四、教学反思：五、课堂练习（一）、单项选择题1．有关光年的叙述正确的是（）A．光年是一个时间单位B．恒星间的距离以光年为最小单位C．可见宇宙的半径约为8万光年D．太阳距离地球约为1.5光年2．未包括地球在内的天体系统是（）A．太阳系B．银河系C．河外系统D．总星系3．“星系”级别的天体系统是（）①太阳系②地月系③河外星系④银河系⑤总星系A．①③B．②③C．③④D．①⑤4．下列有关天体系统的叙述正确的是（）A．总星系就是天文学家所说的宇宙B．任意两个天体都可构成天体系统C．河外星系只有一个D．天体系统的形成依赖于天体间的万有引力5．太阳系成员有①太阳②星云③行星及小行星④卫星⑤彗星⑥流行体⑦行星际空间的气体与尘埃（）A．①②③④⑥B．①③④⑤⑥C．①③⑤⑥⑦D．①③④⑤⑥⑦6．人类发射的探测器可以到达火星表面，这说明了人造天体可以离开（）A．地月系B．太阳系C．银河系D．河外星系7．有关地月系和月相变化的叙述正确的是（）A．太阳系有九个类似地月系的天体系统B．地月系的中心天体是月球C．月相变化取决于日、月、地三者位置变化D．每天月亮出现在地平线的时间大致一致。8．地球是一颗既普通又特殊的行星，其特殊性体现在（）A．体积适中B．质量适中C．位置适中D．有高级智慧生命的存在9．下列不属于生物生存“金锁链条件”的是（）A．充足的液态水B．适宜的温度C．恰好的大气厚度与成分D．安全的星际空间10．属于地球高级智慧生命存在的外部原因之一是（）A．有适宜的温度B．有丰富的液态水C．有稳定的光照条件D．恰当的大气成分11．与地球物理特征相似的一组行星是（）A．天王星、海王星、冥王星B．火星、木星、土星C．水星、金星、火星D．金星、土星、冥王星太阳ABCDEFGHI12．地球所处的行星际空间比较稳定与安全，指的是①稳定的太阳②大、小行星公转方向一致③大、小行星公转轨道大体在同一平面上④大、小行星都有自己的公转轨道，互不干扰（）A．①B．①②C．①②③D．①②③④13．地球本身具备“金锁链条件”的原因是①日地距离适中②体积质量适中③自转公转周期适中④稳定的太阳（）A．①②③B．②③...
