星星变奏曲教学内容教学目标知识了解朦胧诗及其审美特征。感知诗中“星星”的形象。领会其象征意义。能力培养学生的阅读赏析能力。情感态度体会诗人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。重点赏析诗中的意象，分析诗中的比喻、拟人等修辞手法的运用妙处。难点体悟“星星”的象征意义。理解本诗中作者对于现实的否定，对于美好生活的追求。教法引导朗读点拨教具多媒体教学过程教师活动学生活动设计意图一点评作业，从诗的意象及象征手法回顾中导入本节，展示作者简介及朦胧思考个别回答，共同明确常识。培养学生的阅读积累习惯。诗的解说。（用时3分钟）二播放朗读，组织听读课文，整体感知，问题导读：1诗中出现了哪些画面？画面的背景是怎样的?2诗中的星星象征什么？2诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？指导学生的感知与圈点。（用时5分钟）听读课文，整体感知，划出诗中的重点词句。培养学生的整体感知能力。三组织学生划出其中的画面（夜晚、鸟落满枝头、星星落满天空、闪闪烁烁的声音从远方飘来”、“一团团白丁香朦朦胧）找出其背景－－黑暗的夜晚，引导探究画面的特点，点评明确：划出相关的词句，个别朗读，共同明确，思考，自由发言，共同归纳诗中画面所体现的感情，归纳诗的主题。共同探究与自由发言相培养学生的阅读品味诗歌的能力，体味诗中蕴含的感情。柔美、温馨迷人。组织朗读这些诗句，体会作者的感情之一：对光明的理想世界的向往。背景特点的探究，引导明确：象征现实世界的寒冷。组织学生归纳诗的主题：对黑暗冰冷的严酷现实的否定，表达为追求光明而献身的决心。（用时15分钟）结合。四组织齐读这首诗，点拨诗中的象征手法：星星象征光明、美好的事物，表达了他对光明的渴望。点拨题目出自－－莫扎特的钢琴名曲《小星星变奏曲》。（用时5分钟）齐读全诗，明确诗题目及诗中星星的象征意义。个别自由发言。培养学生的阅读积累习惯。五课堂小结：组织学生说说自己读这首诗的疑惑，点拨朦胧诗的特点。布置课说说自己的疑惑，明确要求自主做题，明确课下作业。培养阅读积累习惯。堂练习：轻巧7页中第4、7题，（补充关于星星的诗句）（用时10分钟）布置课下作业：轻巧中1、2、3题。3星星变奏曲一江河及朦胧诗二意象－－诗中画面：柔美、温馨迷人－－象征光明的理想世界－－向往﹨主－背景：黑夜（冰冷）－－象征现实世界的寒冷－－否定/题－星星：象征光明、美好的事物，表达了他对光明的渴望。
