江苏省丹阳市八中八年级语文《沙漠里的奇怪现象》教案教学目标：知识与能力：探究作者示异疑释的行文思路。过程与方法：探究质疑，了解沙漠里的奇怪现象及其成因。情感与态度：激发学生探索事物奥妙的兴趣。教学重点、难点：1．探究作者示异疑释的行文思路。2．掌握说明事物事理的基本方法。教学方法：探究质疑教学过程：一、导入仰望浩瀚无垠的苍穹，你想过宇宙里有些什么吗？面对姹紫嫣红的花朵，你知道花儿为什么这样红？世界上的万事万物都充满了无穷无尽的奥秘，等待我们去发现、去探索。今天让我们在竺可桢的带领下，把目光投向莽莽的沙漠，去看看沙漠里的奇怪现象。（板书课题及作者）二、感受沙漠1.投影沙漠图片。看了以上关于沙漠的图片，你对沙漠有了怎样的感受呢？请用“我眼中的沙漠是,因为。”这样句式交流对沙漠的感受。2.学生发言、交流、予以评价。3.小结：这沙的山、漠的海，传诵着神秘，也凝固着思索，古往今来，人类对沙漠的探索，从未停止……三、整体感知1.自由朗读课文，同桌合作完成三项内容。①提醒要注意读音的字。（海市蜃shèn楼汪洋万顷qǐng戳chuō穿光怪陆离）②勾画出文中的过渡句。（第二段：沙漠真像法显和玄奘所说的那样可怕吗？这是什么缘故呢？第四段：沙漠里真有魔鬼吗？…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………第五段：在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪。）③用简洁的语言概括每段的大意。（第一节：古人对沙漠的认识和情感。第二节：证明沙漠里没有鬼怪离奇的东西。第三节：解释古人认为沙漠可怕的原因。第四节：从科学的角度解说沙漠中“魔鬼的海”的现象。第五节：从科学的角度解说沙漠中“鸣沙”的现象。）2.学生自由朗读、交流、发言、予以评价。3.从每节大意来看，作者先借助古人的感受描述沙漠里的奇怪现象，再对沙漠里的奇怪现象的成因进行解说。思路：描述沙漠里的奇怪现象↓解说沙漠里的奇怪现象4.这样的结构安排有怎样的优点？请结合文中的过渡句，以小组讨论的方式交流。（学生交流、发言、予以评价）5.小结：恶鬼、热风描述：可怕、恐怖示异骨头、流沙↓魔鬼的海解说：本质、不怪释疑鸣沙思路：由现象到本质、由浅入深效果：激发阅读兴趣，符合认知规律四、细读课文1.课文是如何为我们描摹并解说“魔鬼的海”和“鸣沙”这两种现象的呢？请大家仔细阅读课文第4、5两小节，勾画出两种现象的表现及成因。2.学生阅读、发言，评价、归纳复备区名称表现形成的原因魔鬼的海夏日中午、渴不可耐湖中有水、可望不可即沙漠中地面被太阳晒得酷热……光线折射和反射的影响，人们产生错觉鸣沙轰隆的巨响根据一些专家的意见……沙粒移动摩擦起来，发出声音3.“根据一些专家的意见……沙粒移动摩擦起来，发出声音”中“根据一些专家的意见”能否去掉？为什么？（学生发言、评价）能不能从课文中找出类似句子读一读，体会说明文语言的准确性。（学生发言、评价）五、拓展作业文章写于四十多年前，迄今人类对沙漠又有了许多新的认识。你从报刊杂志或互联网上还了解到沙漠里的哪些奇怪现象？能不能用科学道理对这些奇怪现象作一些说明？按照由现象到本质的说明顺序进行，至少运用一种恰当的说明方法。教学反思：
