山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级语文下册三棵树教案新人教版课前预习1.熟读课文，理解内容，准备课上发言、交流。2.本文的作者是，其中篇小说被改变成电影《大红灯笼高高挂》，蜚声海内外。3.写出阅读本课时遇到的生字词；积累文中对树拟人化描写的语句。相关课程标准：“在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和评判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”教学目标：1.了解作者及相关文学常识，掌握文中的生字词。2.理解认识树与人相互依存的关系，同时理解“树”在文章中的象征意义。3.体会并感受作者内心对生命的感悟与倾诉；理解文章蕴涵的深厚情感。教学重难点：重点：“树”的象征意义的理解。难点：树与人相互依存的关系；文中诗意的语言和感伤的情感基调。教学用具：多媒体教具；课件课时安排：2课时评价任务：1.进行朗读，明确“三棵树”在文中究竟指什么。2再次阅读课文，分析“三棵树”的特点，理解其象征意义。3把握作者在文中的情感，理清其情感脉络。4捕捉文中关键词句，让学生学出语文味。5.理解文章主旨，思考作者为何一直在寻找树。教学过程：第一课时一.导入展示1.导语：大家知道，树是人类的朋友，树与人类有着共生的关系。古人有诗云“庭中有奇树，绿叶发华滋”“绿树村边合，青山郭外斜”，“树木丛生，百草丰茂”，这些诗句饱含深情地表达了古人内心对“树”的独特感受。今天我们来学习苏童的一篇关于“树”的文章——《三棵树》，看看他借树表达了一种怎样的情感?（板书：三棵树苏童）2.认识作者：苏童，原名童中贵，江苏扬州人。代作家。主要作品有《妻妾成群》、《井中男孩》、《你好，养蜂人》等。其中小说被著名电影导演张艺谋改编成电影《大红灯笼高高挂》，获奥斯卡金像奖提名。（当《妻妾成群》）二．自主学习（一）初读课文，扫清字词障碍。要求：自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或利用工具书解决，不能解决的，用笔标注出来。师多媒体出示字词，检查自学情况。学生回答，随机评价。1.字词正音。（师强调这些字词的读音或写法）乌桕jiù白桦huà黄桷jué苦楝liàn石埠bù残垣yuán枇杷pípá瓦砾lì一抔póu紫槐huái摇曳yè榉树jǔ怅惘chàng悲悯mǐn2.词语释义。蓝图：_________（比喻建设计划。）夷为平地：______（毁掉建筑物等使成为平地。）郁郁寡欢：_________（形容闷闷不乐。）局促：___________（狭窄，不宽敞。）（二）再读课文，概括主要情节要求：把你认为关键的词句、重要语句勾画、标记出来，并选择性地进行评点，把存在的疑难问题写在文白之处，加上批注。以下五个问题可采取学生提问或由学生提出教师归类后投影出来，小组讨论并派代表发言的方式逐一解决。1．三棵树在文章中究竟指什么？明确：“我”生命中遇到的三棵树，作者是由一趟长途列车的终点站名引到对这三棵树的叙述上的。2．三棵树是指哪三棵树？明确：苦楝树苗、石榴树、枇杷树。3．这三棵树有什么特点呢?结合文中语句分析。生概括：苦楝树——幼小无依枇杷树——含蓄深沉石榴树——热烈奔放分析：由第三和九自然段可知其特点。苦楝树是一棵没有什么可爱之处的“幼小的苦楝树苗”，它居然是“种在花盆里的”，在这样土壤里，就是生长起来，也是可怜的。“石榴树的表达很热烈，它的繁茂的树叶和灿烂的花朵，以及它的重重叠叠的果实都在证明这份情怀；”“枇杷含蓄而深沉，它决不在意我的客人把它错当成一棵玉兰树”。4．作者在对果树的描写中还提到了孩子和鸟儿，作者驱赶鸟和孩子，果树却迎接它们的到来，没有怨言、执着的付出，无边无际的奉献。那么两相对比的话，我们在果树的身上可以看到一种什么精神？（对人平等无私奉献的精神。）5在作者的一生中，这是他拥有的三棵树，但是应该说在其余大部分的时间，他没有得到树，那么关于树的其他的情节，请你概括一下。明确：思树、种树、...
