墨池记学习目标：1．熟读课文，把握文章结构，体会作者的写作意图2．掌握重点词句的翻译3．理解本文的写作特色教学重点：词句翻译和文章主旨教学难点：准确地理解本文的主旨课时：2课时教学环节：第一课时一．导入新课：王羲之是中国最伟大的书法艺术家之一，被后人誉为行书天下第一，他的书法线条如行云流水，字体风流潇洒。前人评他的笔势说"飘若浮云，矫若惊龙"，世人称他为"书圣".他的字是天生如此，还是别有决窍？今天我们学习曾巩的《墨池记》，解开我们的疑惑。二．作者简介：曾巩，唐宋八大家”之一。字子固，建成昌南丰(今江西省南丰县)人，后人称之为南丰先生。卒谥“文定”。曾巩将儒家之“道”作为自己的指导思想，并广泛接触儒家经典以外的文化遗产。他在不少诗文中，都谈到自己刻苦读书的情况，认为没有浓厚的文化知识积累，要自成一家，是绝不可能的。他的散文风格朴实沉着，议论醇正，讲究法度和布局，结构谨严，条理分明，尤以文字明洁著称。其作品对后世有一定影响。三．感知课文，疏通文意：（一）。指导学生朗读课文：注意正音和朗读节奏。1.教师范读2.学生自由朗读。3.指名读，学生齐读。通过各种形式的朗读，充分调动学生的朗读积极性，从而达到熟读课文的目的。这篇课文的文言性较强可给学生留有充足的时间朗读。（二）学生结合下文注释，先自行把文意疏通一遍。然后让学生口述本文的大体内容。（三）。引导学生逐段翻译课文：对于一些重点词句的翻译，一定让学生明确采取学生逐句翻译，学生相互质疑，教师讲解难点，教师质疑，学生回答的方法，让学生牢固掌握文章的翻译。（四）巩固训练，见有关资料。四．布置作业。第二课时一．理清文章结构，给文章划分层次，概括每段的层意，明确各部分之间的逻辑关系：（教师引导学生完成此任务）第一段：（1）介绍墨池的所在及形态（2）介绍墨池之称的由来（3）不追究墨池真假，转而写王羲之。（4）评价王羲之的书法。（5）作者总结自己的观点:学习是不可缺少的，何况要在道德方面得到深造呢。各层的关系：作者从介绍墨池到论述王羲之的勤奋学书，一步步加以引申推论，最后落到文章的主旨——道德的修养上来，突出了勤学劝善的目的。第二段：写明写作此文的原因和目的。（1）写王君盛对墨池的重视和作者应邀写文（2）写王君盛这样做的用心，又表明了写记的用心（3）直接表达自己的感想。二．问题研讨:1.王羲之在书法方面取得巨大成就的原因是什么？明确：其巨大成就不是天然自成的，而是勤学苦练取得的。2.本文的写作意图是什么？3怎样理解本文的写作特点？学生分组讨论，教师点拨指导，师生共同总结。三．处理课后习题四．布置作业：学生积累一些名人勤学苦练的故事，整理到读书笔记上.
