课题细胞教学目标1、认识细胞的基本结构，对各种动植物细胞能有形象的认识。2、知道细胞是生命活动的基本单位。3、说出动物细胞和植物细胞的区别。4、了解细胞的分裂、生长和分化5、学习使用显微镜；学会制作简单装片；绘制细胞结构简图。6、了解观察工具的发展及使用对生命科学微观领域研究的意义。重点难点细胞学生平时没有条件去观察，所以，可以先通过课件让学生对细胞有一个形象的认识，从而激发学生对学习生命科学的热情。显微镜的使用是这一节的难点，在实验中应规范的引导学生进行操作，对于一些课堂不能及时掌握的学生，课后应开放实验室。观察动植物细胞后，在课堂上从感性到理性进行分析细胞的分裂、生长和分化可以用橡皮泥模型加上学生的想象进行生动的认识。教学预设调控对策一、细胞的发现。（第一课时）平时生活中我们用肉眼观察各种事物，其实在我们的地球上还有一个我们肉眼看不到的世界，微观世界。这时候，我们就要借助工具——显微镜来进行观察。借助显微镜，我们不仅仅只观察动植物的形态、内部结构或生活方式等方面，更深入到了它们的内部，由什么组成的？1590年荷兰人用两块透镜组成显微镜1665年英国人胡克观察木栓切片发现了细胞（cell）细胞的大小一到几十微米（um）（10－6米）和纳米（10－9米）和头发（10－3米）进行比较随着科技的发展，显微镜的结构也越来越复杂，能看到的微观世界越来越小（纳米、原子、中子等）各种用途的显微镜介绍（从网上搜索到的资料）结论：观察工具的发展是生命科学微观领域研究发展的前提条件。二、认识各种动植物细胞（课件进行介绍）各种人体细胞植物细胞红细胞植物细胞1DNA神经细胞白细胞植物细胞2精细胞心肌细胞叶子的细胞结构这些细胞的介绍，主要是让学生对细胞有个感性的认识，为接下去的自己动手观察动植物细胞打下基础。三、细胞学说那细胞到底是什么呢？显微镜发明后，科学家们一直一边观察动植物的细胞，一边在思考。从原型——原液——细胞学说（施莱登和施旺提出）德国人细胞学说：动物和植物都是由相同的基本单位——细胞所构成。讨论得出：科学的发展需要几代人或同代人的协同工作和孜孜不倦的努力；科学发展史实际上是一部科学家协作努力的历史。四、认识显微镜，练习使用显微镜。（第二课时）1、认识显微镜：书上P166-167边演示边让学生认识名称及作用2、使用显微镜：1安放：接近光源，靠体前略偏左，左手托镜座，右手握镜臂2对光：低倍物镜正对通光孔，转动集光器（最大），左眼看调节反光镜——>>>合适亮度3调焦和物镜升降：后生（升）前降4放片、调焦距：1、“上”字载玻片，夹住，通光孔；2、眼盯目镜，向前转粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，靠近载玻片；3、左眼看，慢慢向后调节粗准焦螺旋，上升，再用细准焦螺旋。5观察3、观察细胞形状，指出细胞结构功能。依次观察一组不同细胞形状的永久装片，用铅笔画出来，三个细胞外形，并根据放大倍数估计细胞的真正大小。4、观察一些实物.头发、纸片、线、透明塑料尺、红领巾、树叶等等放到显微镜下面观察，然后画出来。5、讨论P169五、观察动物细胞和植物细胞。（第三课时）轶事记录课后反思
