7AU4第六课时课堂教学实录VIP专享VIP免费

7AUnit4MaintaskTeachingRecord课堂教学实录Title(课题)：牛津版初中英语7AUnit4Food(Maintask)Period(课时)：Period6Time(执教时间)：23May,2010Class(执教班级)：Grade1LibaoMiddleSchoolTeacher(执教老师)：CaoWenjunTeachingprocedures(教学过程)：一、情境创设，新知导入Step1:Warm-up&Revision1.Checktheexercisesingroups.T:Boysandgirls,todaywearegoingtodiscusshealthyeating.Asusual,let’sdotheexercisesonthepaper.(给3分钟做，然后讨论结果)T:OK,pleasecheckyouranswersingroups.【设计意图】小组合作完成导学练习,展示自己作业，相互交流学习体会。有利于学生尽快进入英语学习的状态。2.Introduction对话导入新课Group1：T:Weallnowweshouldtryourbesttokeephealthy,butdoyouknowhowtokeephealthy?S1:Wecandomoreexercise.T:Howoftendoyouexercise?S1:Everyday.T:Ok,ishehealthy?Ss:Yes.Group2：S2:Weshouldhaveenoughsleep.T:Yes,that’sagoodidea.Doyouagreewithme?Ss:yes.T:Howlongdoyousleepeveryday?1S2:Forabout7hours.Group3：S3:WeshouldhavehealthyeatingT:Ok,butdoyouknowhowtoeathealthily?S3:Weshouldeatmorevegetablesandlessmeat.T:Good.Butwhy?【设计意图】由话题讨论展开，自然引入新课学习二、合作探究，自主学习Step2:PresentationT:Let’sreadtheformabouthealthyeatingonpage71.(学生自学，标注生词，老师行间走动，个别辅导)呈现单词：caloriesVitamins(领读，学生读)【设计意图】让学生通过图表的阅读理解单词以及食品知识；在语境中结合关键词讨论自己的饮食习惯，有利于激发学生兴趣。教师引导、学生合作探究。Step3:Practice(就表格内容展开问答，巩固所学生词)Howmanycaloriesarethereinoneglassoforangejuice?Whatvitaministhereinoneglassoforangejuice?Whichkindofdrink/fruit/meathasthemostcalories/vitamins?Whichisthebestdrink/fruit?Arevegetableshealthy?Why?Whatshouldweeatmoretokeepfitandstayhealthy?Why?Whatdoyouusuallyeatfordinner?Isyourdiethealthy?Whyorwhynot?Doyouwanttochangeyourdiet?Why?【设计意图】让学生通过问答活动进一步巩固并运用单词。Step4:ActivitiesActivity1:T:Beforetheclass,youhavedesignedadietforyourself.Pleaseshowittoyourpartneranddiscusshowhealthythefoodyoulike.(小组交流个人食谱，讨论食物的caloriesandvitamins.用本单元学过的知识发表自己的见解)2交流示例：T:S5,whydoyouchoosehamburgerforbreakfast?S5:BecauseIlikehamburgeranditcangivemelotsofenergy.T:ButIthinkitwillgiveyoutoomuchenergy.Idon’tthinkhamburgerisahealthyfood.S5:Maybeyouareright.Iwillchoosesomethingelseforbreakfast.T:Ithinkyoucantrynoodlesorbread.S5:Idon'tlikenoodles.Iwilltrybread.【设计意图】各小组讨论交流，了解别人的饮食习惯和生活方式，有利于增进了解，取长补短。小组报告，这样有利于调动学生的积极性，保障讨论的效果Activity2:展示老师拟定的食谱：Breakfast:Aglassofmilk,piecesofbreadandaneggBetweenbreakfastandlunch:abananaLunch:Fish,Tomatoes,RiceandVegetablesBetweenlunchanddinner:anappleDinner:Noodles,vegetablesDrinks:Waterorgreentea【设计意图】让学生发表见解，激发学生的好奇心；巧妙地引导学生认知并认可健康的生活方式。T:Whatdoyouthinkofthediet?（老师说明自己的设计意图：这是老师设计的健康食谱，而光说健康不行，还要说说为什么健康呢？比如早餐，早餐是一天中最重要的一顿饭，需要较多的热量和营养来维持我们一上午的学习和生活。所以老师选择了一杯牛奶、一个鸡蛋和几片面包来提供早晨所需要的能量。早饭和中饭之间，老师又选择了热量最高的香蕉来补充能氮。）Activity3:(让学生再次修改自己的食谱，并做好向别人推荐的准备)【设计意图】采用同学老师建议的方式让学生更加理解习惯的重要，合作探究的形式进行，有利于降低难度，培养合作精神。三、学习文章，撰写报告Step5:ProductionT:Wehavedesigneddietforhealthyeating.wouldyouliketoshowitt...