《讲信用》教学设计(详细讲解)VIP专享VIP免费

《讲信用》教学设计（详细讲解）教材分析：教科版语文三年级上册第五单元以“交友”为主题，引导学生通过阅读体会作者所表达的深情厚谊，感受友情的重要与美好，懂得交友的基本准则，珍视友情。本单元的语文学习内容和活动有丰富的情感教育内涵，要让学生受到熏陶感染，感悟友情的美好，理解友谊的内涵，懂得珍惜友情。本课讲的就是宋庆龄奶奶小时候讲信用的一件事。教学目标：1、认识“庆、段、至、叠、惋、毫”6个生字，对要求会写的14个生字有初步的感知，并能够积累词语。2、有感情地朗读课文，分角色读好人物的对话。联系上下文和生活实际，体会虽然小珍失约了，宋庆龄为什么还能毫不后悔没去李伯伯家。3、感悟宋庆龄诚实守信的美德，学习宋庆龄在生活中做一个讲信用的人。重点难点：1、联系上下文和生活实际，体会虽然小珍失约了，宋庆龄为什么还能毫不后悔没去李伯伯家。2、有感情地朗读课文，分角色读好人物的对话。教学准备：卡片、图片、资料等。教学过程：一、图片导入，揭示课题下面，我们来共同上一节语文课。（出示宋庆龄的图片，然后提问）请看图片，同学们认识她吗？我告诉大家，她叫宋庆龄（板书：宋庆龄。）我这里有一些关于宋庆龄的介绍，谁来给大家读一读？（发给学生介绍资料。）我们对宋庆龄有了初步的了解。其实宋庆龄还是一个讲信用的人，讲信用就是说话要算数，说到就要做到。知道吗，我国的古人有好多词汇来形容讲信用，比如：言必信行必果、一诺千金、言而有信、君子一言，驷马难追。（注：方框内引导学生补充。）今天我们就来学习一篇与信用有关的课文。（板书：10讲信用）。看黑板，和我一起书写课题。请同学们齐读课题。二、自由读文，梳理问题1/41、首先请同学们按照你喜欢的方式自由读课文，你想怎样读就怎样读——可以默读、朗读、互读、齐读，也可以坐着读、站着读，但是不要躺着读（躺着有点不尊重人啊！）。注意读准字音，读通句子，不丢字、不添字。现在开始吧！（教师巡视。）2、都读完了吧，下面请同学们扫读课文，标自然段序号。一共有几个自然段请同学们按自然段读课文。从你开始，往后轮。课文读完了，下面我要检查一下生字和新词的读音。（检测字词：——汉字：庆段至叠惋毫——词语：宋庆龄、一段、至今、叠纸花篮、惋惜、毫不后悔看来，大家对字词掌握得不错嘛！3、接下来默读课文，在不明白的地方标注上，想一想，课文讲了一件什么事（讲了宋庆龄奶奶一生讲信用的事。）你的概况能力可真强，这句话在文中有吗？找到它，用你喜欢的符号画上它。这句话是文章的中心句，中心句在文章的开头，可以起到总起全文的作用。还有的同学想说吗？（写了宋庆龄小时候想去李伯伯家，想起了和小珍的约定就没去，后来小珍没有来，她也毫不后悔。）（激励性评价总结：）也就是说，我们可以抓住故事的主要的人和事来概括，也可以通过找文章的“中心句”来概括。4、爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”那么，刚才在读课文的过程中，你有什么疑问吗？注意：提问题尽量要有价值，不要提过于简单的问题，也不要提与本课无关的问题。能做到吗？好的，那就开始提问吧！（学生自主汇报，教师梳理问题。）5、同学们都是善于思考的孩子，下面就请同学们带着这几个主要的问题自主读课文，在文中寻找问题的答案。请同学们注意一下人物的动作、神态、语言的描写。重点思考：“小珍失约了，宋庆龄为什么毫不后悔呢？”（学生读文体会，教师巡视。）三、合作探究，突破疑难1、想好了吗，先和你们小组内的小伙伴交流一下。小组长注意引导你们组的同学有顺序地说自己的想法。我对小组长有个要求：要组织你们组的同学按顺序发表见解，其他同学要学会倾听，学会沟通，不要你也说、我也说，要做到有顺序。2/42、下面请大家汇报一下你们的收获。你认为哪些句子或词语解决了问题，或者你对这些词句有了深刻的体会，都可以读一读、说一说。看谁愿意先来汇报你的读书收获？（根据学生回答，教师随机调控。教师从以下方面把握一下。）（1）宋庆龄听了高兴得拍起手来，说：“太好了！我早就想到李伯伯家玩儿了。”因为她太喜欢李伯伯家养的鸽子了。你能体会宋...