《天净沙。秋思》教学设计VIP专享VIP免费

《天净沙·秋思》教学设计教学重点品读描写意象的词句，领会游子愁苦的心境。教学难点对有悲有喜，互相映衬的意象进行品读，体会游子愁苦的心境。教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入1.我们之前学习了关汉卿创作的散曲《一枝花·不伏老》和《四块玉·别情》，其中《四块玉·别情》属于散曲中的小令。小令是一支单独的曲子。今天我们要学习一首被称为“秋思之祖”的小令，它就是和关汉卿并称“元曲四大家”的马致远创作的《天净沙·秋思》。了解元曲的分类，引出小令的知识，进入本曲的学习。引起对曲的学习兴趣。初读，体会诗人表现的情感2.我们看看这首曲的曲牌名和标题分别是什么？“秋思”是什么意思？思念什么？为什么不叫乡思呢？3.自读全曲，寻找理由。A.有哪些秋天的景物？B．为什么“西风”表明是在天净沙为曲牌名，秋思为标题。意思是在秋天里的思念。思念故乡曲中有点明秋天的景色描写，说明思念发生在秋天。秋思突出了季节。枯藤、老树、西风；西风凛冽，从西1秋天？）北方吹来，正是秋天。品读描写意象的词句，领会游子愁苦的心境。4.除了这些特有的秋天景物以外，还写了哪些景物？朗读一遍，体会一下它们合在一起为我们营造了一个怎样的气氛？5.这些景物是如何表现出凄凉、萧瑟的氛围的？昏鸦、小桥、流水、人家、古道、瘦马、夕阳。凄凉、萧瑟。昏鸦：乌鸦黄昏归来，叫声凄凉；古道：人迹稀少，道路破败，感觉萧瑟；瘦马：瘦骨嶙峋。非常可怜；夕阳西下：是一天的结束，倍感萧瑟凄凉。从含义入手说明表现出凄凉、萧瑟的氛围。从景物特点入手体会。对有悲有喜，互相映衬的意象进行品读，体会游子愁苦的心境。6.但第二句小桥流水人家是否也表现了凄凉、萧瑟的氛围呢？这是用乐景反衬哀情。7.再读一遍全曲，体会这些景物营造出的萧瑟、凄楚、令人悲伤的情境。8.前面我们说标题秋思的含义是在秋天里思念故乡，谁在思念？断肠人是怎样的人？所以他在哪里思念故乡？小桥流水人家：体现的是温馨、安逸、宁静的气氛，它正好反衬了昏暗萧瑟、凄楚气氛。断肠人伤心悲痛到极点的人，此处指漂泊天涯，极度忧伤的旅人。天涯乐景反衬哀情（板书）2在古诗词中，“天涯”常被用来形容天下、旅途，行走天涯的人常常是失意人生的人。马致远为什么要写断肠人在天涯思念故乡呢？从他本人的经历中能否得到启发呢？谁来介绍一下马致远其人。看来，断肠人的秋思起自于本人的经历，所谓的“断肠人”是作者自比。是他在思念故乡。少年时曾热衷功名，但在元初民族高压政策下，一生几乎都过着一种漂泊无定的羁旅生活，这注定他终身是郁郁不得志、困窘潦倒的。反馈配乐朗读全曲，表现作者的思想感情。3