第四节中国的河流和湖泊1教学目标1，知道我国主要的河流和湖泊，并了解黄河、长江的源流概况。2、长江的开发利用和综合治理。3、关注家乡河流的特点，合理开发利用资源。2学情分析七年级学生对于中国的长江、黄河的了解一般仅限于知道他们的名字，课外知识丰富的同学可能知道黄河和长江的大概位置和经过的一些城市，但对这两条河流具体的一些概况都不了解。3重点难点1，黄河流域、长江流域经过的省份。2，黄河、长江的水文特征。3，黄河、长江的开发利用和综合治理。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标知道我国主要的河流和湖泊，并了解黄河、长江的源流概况。4.1.2学时重点黄河、长江的水文特征和流域经过省份。4.1.3学时难点1，内流河与外流河的区别。2，黄河、长江的水文特征。4.1.4教学活动活动1【导入】读图预习步骤一：先通读教材P88—104步骤二：并在课本上勾画出1.干流、支流、流域、分水岭等概念2.内流河、外流河等概念3.黄河的发源地、长度、流域面积、注入的海洋及上、中、下游的分界点等4.长江的发源地、长度、流域面积、注入的海洋及上、中、下游的分界点等步骤三：找出疑难点，图文结合，做好基础知识的识记和小组内的互帮互学活动。活动2【活动】内外流域概况出示内外流域水系图，展示界线。外流河湖和外流区的主要特征。学生答，再展示。注意内外流区的对比和区别。活动3【活动】河流的水文特征显示水文要素，我国的河流内外流域水文对比及其他河流特征。提问内容后再展示。尤其外流河三个地区的区别。活动4【讲授】湖泊概括显示“咸水淡水湖对比表”，指导学生观察、比较：咸淡成因显示“我国两大湖区概况”显示“我国前六大湖面积比较轮廓图”通过对比思考：咸淡成因与湖水的支出形式怎样相关？湖泊的形成？学生回答：通过与等高线联系，如何判定河流的流向？通过河流的流入流出怎样判定咸淡水湖呢？4.2第二学时4.2.1教学目标1、运用已有的知识，小组合作分析黄河、长江的开发利用和综合治理。2、关注家乡河流的特点，合理开发利用资源。4.2.2学时重点黄河治理4.2.3学时难点黄河治理4.2.4教学活动活动1【练习】读“黄河水系图”，回答问题1.汾河、渭河位于（）A.黄河上游B.黄河中游C.长江上游D.长江中游2.我国最大的淡水湖是（）A.苏比利尔湖B.里海C.青海湖D.鄱阳湖3.我国目前最大的水电站是：（）A.葛洲坝B.丹江口C.隔河岩D.三峡4.长江的长度在世界上仅次于：（）A.尼罗河、刚果河B.黄河、亚马孙河C.尼罗河、亚马孙河D.刚果河、亚马孙河【训练】１．（1）、黄河是世界上古老的文明发祥地，是中华民族的摇篮。她发源于：。（2）、黄河流经9个省区，分别是：、、、、、、、、；最后流入。（3）、上、中、下游的分界处是内蒙古的，河南省郑州市的。（4）、黄河全长千米，流域面积平方千米，是我国第二长河。（5）、有“塞上江南”美誉的是黄河上游的平原和平原。（6）、黄河下游干流很少有支流流入的主要原因是（）A．降水量少，属半干旱地区B．干流为地上河，两岸有堤防C．气温高，蒸发旺盛D．农业灌溉用水量大２．（１）长江发源于高原的山脉，注入，全长千米。（２）长江依次流经四个地形区（1）图中字母A所代表的支流名称是。Ｂ所代表的支流名称是。位于省。（2）黄河以河口作为上、中游的分界点，请用字母C在图中相应位置标注出来。（3）黄河中游经________________（地形区），下游流经________________（地形区），并在下游形成了举世闻名的“________________”，其主要原因是。（４）黄河是我国的“母亲河”，但历史上水患严重。你认为治理黄河水患应采取的主要措施是什么？活动2【练习】读“长江水系图”，回答问题（1）图中字母代表的地理事物名称分别是：A.（城市）；B.（支流）；F.（湖泊）；G.（水利枢纽）。（2）在图中标出长江的上、中、下游分段点：宜昌和湖口（3）长江和黄河的流域分界线是______________，它们共同发源于________________省（自治区）。（３）长江的干流自湖北的以上为上游，江西的以下为下游。（４）长江干流依次流经、、云南、、、湖北、、、、江苏和市，共11个省级行政区。３.我国最大的淡水湖是（）A.巢湖B.洞庭湖C.青海湖...
