第六单元口语交际·习作六教学目标1．收集邮票，能清楚明白地说说它的内容。2．能用一两句话把你介绍的邮票写下来。3．培养学生的动手操作能力、表达能力和写话能力，激发学生热爱祖国的传统文化的情感。4．培养学生在写作中根据主题选择材料确定中心的能力。5．引导学要结合自己的实际，拓展题材范围，选自己印象最深刻的故事去写。教学重点1.收集邮票，介绍邮票，能清楚明白地说说它的内容。2．培养学生在写作中根据主题选择材料确定中心的能力。3．在写作中，学会通过一件具体事例表现人物品质。教学难点1．收集邮票，介绍邮票，能清楚明白地说说它的内容。2．引导学要结合自己的实际，拓展题材范围，选自己印象最深刻的故事去写。教学准备1．口语交际和细作的有关生活资料。2．教师准备有关资料和图片。教学时间2课时教学基本过程第一课时（口语交际）一、创设情境，引入话题。1．多媒体出示：薄薄一张纸，四边生长细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。（学生交流，教师引导，猜出谜底——邮票。）2．教师导言：你们收集过、看过或画过什么邮票?（学生自由发言。）3．师生交流，教师小结：看来你们都很喜欢邮票，也很喜欢收集邮票，这节课我们就来办一次邮票展，请邮票的小主人介绍一下自己的邮票，别人也可以帮助主人介绍，也可以提问。（板书课题：邮票展览会）二、自主交流，尝试练习。1．启发学生激发积极参与交流。2．鼓励学生自主练习，引导学生合作交流。3．小组合作，练习口语交际。教师参与各小组的交流讨论，并进行个别指导。4．组内推选代表，参加全班的口语交际活动。三、互动交流，全班分享。1．师生评议，通过评议明确在介绍邮票时应注意什么。（1）向同学介绍邮票时，应先介绍这张邮票是你收集的还是你画的，再重点介绍邮票的内容。（2）要说得清楚明白，态度自然、大方、有自信心。（3）同学们讲的时候要认真听，听不明白的可以提出问题，如果自己看过或画过这张邮票，可以交流、补充。（4）多种形式介绍：直接介绍、诗歌介绍、新邮票推销、好邮票自述……2．各小组推举代表轮流展示介绍多彩的邮票，本组的同学可以补充，其他小组可以提问（教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否准确两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足）。3．师生评议，教师小结。四、总结收获，说写结合。刚才，同学们把邮票的内容介绍得很清楚，你能用笔把介绍邮票的过程写下来记入你的日记吗?五、课外作业。课余时间继续收集邮票，充实自己的集邮册，并为每枚邮票写一个简单的说明。第二课时（习作指导）一、提出主题，引导审题。1．回顾交流，创设情境：从上节课的口语交际中可以看出同学们都非常喜欢邮票，也很喜欢收集邮票。老师相信你们在收集邮票的过程中肯定发生过很多动人的有趣故事。（学生自由发言，教师相机引导。）2．教师小结，提出主题：这节课就把你的故事写下来，让同学们了解你的故事。作文题目可以是我和邮票的故事、集邮趣谈……也可以根据故事的内容命名。三、选择材料。1．小组交流后派代表参与全班交流。2．学生交流后教师小结。（1）从邮票画面的内容来看可以选择故事邮票、风景邮票、人物邮票、体育活动邮票等贴近小学生生活或学习实际的邮票。（2）从写作内容来看既可以写自己集邮的故事，也可以写自己与某张邮票的故事，还可以写自己由邮票的画面中得到的启发或联想。四、确定中心。在习作中通过叙述自己与邮票有关的故事，表达自己对画面人物的崇敬，对大自然的热爱，对美好生活的向往等思想感情。五、把握技法。1．要结合自己的实际，拓展题材范围，选自己印象最深刻的故事去写。2．按事情发展的顺序或时间顺序组织材料。3．在叙事中表达自己的真情实感。六、提出要求，完成初稿。提出要求，学生写作，教师巡回，个别指导。七、互相交流，进行修改。1．和同学交换作文，在欣赏他人的习作中切身感悟遣词造句和标点符号的正确使用，同时也分享他人习作的乐趣。2．相互指出作文中的成功与不足之处，并提出修改意见。八、修改习作，认真誊抄。1．根据交流情况认真修改自己的习作。2．把修改的作文认真誊抄在作...
