第3课神奇的远古传说教学目标：1、知识与能力：掌握炎帝、黄帝、蚩尤的传说华夏族的形成“人文初祖”黄帝尧、舜的传说禅让培养学生分析、比较的能力和追踪历史发展过程的能力
2、过程与方法：①引导学生将黄帝的发明与前课出土文物进行印证，从而理解传说与史实的区别
②使学生初步掌握比较法和情感体验法等学习方法
3、情感态度与价值观：①激发学生爱国主义情感，增强民族意识
②通过讨论“什么样的人才才能被选为部落联盟首领”，使学生从小注意培养自己良好素质和健全人格
重点难点：1、重点：华夏族的形成炎帝、黄帝、蚩尤对中华文明的贡献2、难点：禅让及实质传说与史实的区别
教具准备：图片教学环节：【激情导入】【自主学习】（课前发放学案，要求学生完成预习任务）学习任务：详细阅读教材，完成1、2、3、4题并加以识记，然后思考5、6题，为课堂合作交流做准备
1、4000年前，黄河中下游地区的三位杰出首领是：炎帝，姓姜，号神农氏；黄帝，姓姬，号轩辕氏；还有一位九黎族的首领蚩尤
2、炎帝和黄帝结成部落联盟，在涿鹿同蚩尤决战，大败蚩尤
经过长期发展，形成以后的华夏族
3、后人尊奉炎帝、黄帝为华夏族的祖先，认为黄帝是中华文明的创始者，称他是“人文初祖”
4、尧舜时期，用公共推举，首领让贤的办法选举继承人，历史上称“禅让”
学习小结：（1）经过上面的学习，你还有什么疑问
请提出来，在小组内讨论研究
（2）你们有不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：【合作探究】（小组长组织本组同学讨论5题，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示
）5、为什么中国人称自己是“炎黄子孙”
炎帝、黄帝结为联盟，又融合了九黎族的一部分，经过长期发展，形成了日后的华夏族，成为融合中原众部落的核心力量，它是汉族的前身，是中华民族的主干，同时炎黄部落是中原地区的主体居民，是中华文明的源头所在，黄帝被认为是中华文明的创
