《留住童年》1教学目标有感情地朗读,体会诗歌朗读中的重音和抑扬顿挫通过朗读体会诗歌中抒发的情感体会比喻的运用,感悟童年的珍贵与美好2学情分析初中阶段学习的第一首诗歌,孩子们正是处在童年的尾巴上,对童年怀有美好的回忆,对未来充满向往,很符合此首诗歌的受众六年级的孩子充满想象力,对诗歌的美有着独特的理解3重点难点教学重点:通过朗读和品味语言体会童年的美好教学难点:体会诗歌运用比喻的修辞手法来描写童年并抒发感情4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】齐读1、听歌说歌名2、形容童年3、齐读诗歌活动2【讲授】品味语言，启发朗读1、品读第一小节语言特点,及所表达的感情第一小节写偏题了吗?作者为什么要把童年比作春天为什么春天是“不老的”?请同学读出停顿,标出最容易体现感情的词语,并请示范读2、学生通过朗读揣摩第一小节朗读细节,做到有重音有停顿有感情地进行朗读活动3【活动】小组活动，独立分析以小组讨论的形式品读其他小节语言,并指导朗读技巧1、把学生分为三个小队,分别主攻三个小节,老师提出问题?第一分队:?问题1,能不能说“失落的往事是花瓣”??问题2,为什么说“童年没有遗憾”??朗读小指挥?第二分队:?问题1,“山”在这里指什么??问题2,为什么迷路的只是眼睛,清醒的总是脚板??朗读小指导?第三分队:?问题1,“海”象征着什么,“乘风破浪的船”又象征什么??朗读小指导学生自行进行理解和朗读指导,教师从旁进行引导,引导学生从停顿节奏、重音以及情感三方面进行分析,并进行示范朗读,随后以多种方式进行朗读练习,小组读,全班齐读等等。活动4【练习】总结问题:留住童年到底是留住什么,是想留住童年的时间吗?1、留住童心,留住童年的美好2、留住果敢和勇气老师寄语:希望大家能够记住童年的美好,并且带着童年的那股勇敢踏上新的征程,老师相信,不管遇到怎样的困难,只要你们敢于踏出第一步,敢于去挑战,一定能够顺利成长,取得新的胜利问题:为什么这首诗歌的语言如此优美,如此吸引人?语言特点:运用比喻的修辞手法。学生自己来运用比喻形容童年活动5【作业】作业脱稿朗诵诗歌
