17面包房里的猫（一）教学目标：1、会“斯、倾”等12个生字，会写“猫、格”等11个生字。2、正确、流利地朗读课文，学习默读课文。3、通过读文，让学生喜欢童话，培养学生的想象能力。教学重难点：1、学会田字格中的11个生字，会认双横线中的12个生字。2、能正确、流利地朗读课文。教具：生字卡片教学时数：二课时教学过程：第一课时一、激趣导入：1、你喜欢看童话吗？说说你都看过哪些童话？2、板书课题，指名读课题，全班齐读。3、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。4、送生字宝宝回家，点人分段读课文，并正音。5、读了课文，你觉得课文有意思吗？6、你觉得课文哪些地方有意思？7、相机引导，学习课文1-3自然段。了解故事的起因。三、学习生字1、出示生字卡，上面写有“猫、格、淘、盆、淋、透”六个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？2、书写时你想提醒小朋友注意什么？3、教师指导“透”，并范写，学生在书上描红。4、在本子上练习。第二课时一、回顾上文，引入新课1、师：上节课，老师和大家一起初读了课文，学习了课文1——3自然段，这些词语你们还记得吗?谁来给它们打打招呼。2、指名学生读词语。3、回忆课文的起因部分。是呀!莫格喝了主人喂的掺着酵母的牛奶后，会发生什么事呢，这节课老师和大家一起读读课文的4——6自然段。二、自由读文，整体感知1、学生自由朗读课文第4—第6自然段．边读边想：英格喝了主人喂的掺着酵母的牛奶后、会发生什么事?2、学生读完课文后，同座交流。三、感悟文本，读好课文1、刚才老师看到许多同学都笑了，老师想问问：你们都笑什么?2、指名说。3、原来大家都觉得莫格喝了主人喂的掺着酵母的牛奶后，所发生的事情很有趣，所以不由自主地笑了起来。让咱们再好好地读读课文第4、第5自然段，把这件事情中你觉得最有趣的地方划下来。多读几遍，读出自己的感受。4、把自己觉得最有趣的句子读给小组的伙伴听。5、班级交流。交流中，学习句子。6、听你们这么一介绍，老师也觉得这件事很有意思。愿意和我一起将这件有趣的事读一读吗?7、师生齐读第4、第5自然段。8、琼斯太太的整座房子都塌了，当镇上的人们看到这情景后怎样了呢?指名读最后一个自然段。9、指名说，镇上的人为什么震惊？10、指导朗读最后一个自然段。四、回归全文，激趣拓展1、有感情地朗读全文，想：如果莫格没完没了地长，还会发生什么事情，2、班级交流。3、师总结：可怜的莫格被赶出城门后，还在没完没了地长吗，它生活得怎样呢?回家后自己读读《面包房里的猫》的第二部分，相信你们会找到答案。五、自主记、写生字，教师相机指导【板书设计】17面包房里的猫（一）接着……后来……再后来……最后……
