山东省郯城三中七年级生物《神经调节的基本方式》教案人教新课标版教学目标：1．概述反射是人体神经调节的基本方式。2．通过膝跳反射的实验理解反射的概念。3．描述反射弧的结构。4．举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。5．提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。重点、难点教学重点：概述人体神经调节的基本方式。教学难点：1．描述反射弧的结构。2．通过小组合作完成探究活动。教学过程教师活动学生活动创设情景：开始学骑自行车为什么总是东倒西歪？导入新课组织学生实验：膝跳反射强调：实验成功的关键①叩击部位：膝盖下方韧带②叩击时机：受试者放松且未注意指导、帮助提问：同学们在跑步的时候会出现什么现象呢？（答：大汗淋漓、呼吸加快、心跳加快等）这些现象主要是在人体哪个系统的参与调节下完成的呢？人体的神经系统是由哪些结构组成的？人的每一个活动，不论是简单的活动还是复杂的活动，都是在神经系统的调质疑产生强烈求知欲望相互合作实验探究(参照书P101略)表述交流进一步明确答：神经系统人体的神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的节下协调完成的。神经调节的基本方式是什么呢？讲述：神经调节的基本方式是反射。提问：什么是反射呢？（学生讨论）在刚才我们的实验中，为什么有的同学没有出现应该看到的实验现象呢？（答：膝跳反射是简单的反射，本来是不受到大脑控制的，但在实验过程中，由于过于紧张，肌肉受到大脑的控制，所以没有出现小腿会突然跳起来的实验现象。）讲述：同学们分析得十分正确，类似的例子还有很多，比如，物体在眼球前突然出现时会眨眼，婴儿膀胱里的尿液多了，就会立即排尿等等。像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫做反射。举例：含羞草对外界的反应是反射吗？衣藻或草绿虫的应激性是反射吗？强化认识创设情景：为什么有的反射可不受大脑的控制？帮助、指导案例强化：针扎手，是先缩手，还是先感到疼？组织学生探究：测定反应速度引导学生以“抓住尺子”为例,分析反射弧的组成。指导、帮助请同学们讨论：反射弧包括哪几个组成部分？人拿烫馒头烫手，来不及思考就扔掉这个反射活动，实际上和针刺手，把手缩回来这个反射活动是相类似的。接下来，请同学们思考：针刺质疑学生思考自学探究归纳概念表述交流归纳总结得出结论小组合作,谈论交流，明确反射的概念分析，得出结论，并说说原因思考，讨论，交流小组代表汇报讨论结果回答，并思考原因分组探究以“抓住尺子”为例，分析反射弧的组成。反射弧①感受器：感受刺激，产生冲动。②传入神经：将神经冲动传到神手，把手缩回来这个反射活动的过程。课件出示针刺手，手缩回来的反射弧模式图知识回顾巩固练习，经中枢。③神经中枢：产生冲动，传给传出神经。④传出神经：传导神经冲动。⑤效应器：由传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成分组讨论答：反射弧包括：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器回顾本节内容谈谈自己的感悟与收获完成同步学习即时巩固部分小结（教学反思）板书设计：
