19.钱学森【教材分析】本文是第六单元“名人风采”中的第二篇文章。他生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，回国后为我国的运载火箭和导弹的研制及发射所做出的卓越的贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。课文共七个自然段，可以分为五大段。第一自然段为第一段，写钱学森乘一艘巨轮返回祖国；第二自然段为第二段，写钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国。第三、四自然段为第三段，写新中国的诞生使钱学森和十几位在美国的中国留学生感到格外兴奋，钱学森下定决心，随时准备回国；第五、六自然段为第四段，写钱学森克服阻扰，在我国政府和周总理的关怀下，终于踏上归国的航程；第七自然段为第五段，写钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献。【学情分析】对六年级的学生来说，写人的文章已经接触了很多，所以学生基本上能通过人物的语言、动作、心理等方面来感受人物，不过感受不够深刻；侧面烘托人物的方法接触过，但也不深，所以在《钱学森》的学习时，应该让学生查找钱学森的有关资料，最后要求学生将感受最深的资料变成自己的语言，表达出来，以便在课堂上可以交流。【教学策略和设计说明】根据课文特点，从引导学生感悟人文内涵入手，直接以人物语言描写为切入点，以引导训练为手段，引领学生走进文本，与作者进行情感交流，产生情感共鸣，同时穿插写作方法感悟这一主线，通过“语言描绘表达人物特点”、“侧面描写烘托人物特点”、“倒叙”等，学习表情达意的方式、方法，进行语言训练，在声情并茂的朗读中，体验主人公的爱国之情，进而产生共鸣，达到本课的学习目标。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.正确识记本课生字新词，联系上下文，理解由生字组成的词语，并能熟练运用。3.抓住人物语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情。4.学会通过语言和行为等侧面烘托人物的方法。5.体会倒叙写法的基本特征和表达的好处。【教学重点】1.联系上下文，抓住人物的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情，学习描写人物的方法。2.初步体会倒叙写法的基本特征和表达的好处。【教学难点】通过语言文字的训练，体会钱学森热爱祖国的深厚感情。【教学准备】教师：多媒体课件；准备冯·卡门的相关资料；准备《九月九日忆山东兄弟》等。学生：课前预习，查找钱学森的有关资料；通过网络，了解我国导弹、原子弹事业的发展情况。【课时安排】两课时。【教学流程】第一课时：介绍人物，谈话揭题；自主学习，整体感知；品读课文，感悟深情；布置作业第二课时：复习导入；继续品读课文，体验感悟；歌曲渲染，升华情感；总结课文，畅谈感受；作业布置，拓展延伸。【教学过程】第一课时：教学步骤导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导1.简介钱学森，播放钱学森的图片、学生分享交流。介绍钱学森，便于学生更快进入教学一、介绍人物，谈话揭题。音频、视频等课件。2.请同学们分享各自搜集到的资料。导语：上节课，我们读到了巴金爷爷充满浓浓爱意的信。这节课，我们依然要认识一位大家，他与中国航天事业的发展密不可分，他就是——钱学森。（板书课文题目）情景。二、自主学习，整体感知。1.要求学生认真自读课文。2.思考：钱学森为什么回国？回国之后为祖国做了哪些贡献？3.再次齐声朗读课文，讨论课文的主要内容。4.检查生字词，小组合作识记。1.学生认真自读课文，并思考教师提出的问题。2.讨论课文大意，检查生字词。这样安排，便于学生整体把握文章大意，并且能更快掌握文中生字词。1.课文主题有三个：爱国之深；回国之难；卓越贡献。爱国之深1.学生思考，回答。2.学生思考并回答问题，体会钱学森品读第一次语￭言描写。（1）出示课件：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事”。（2）思考：从这句话中，你体会到了什么？为报效祖国，钱学森在美国时作了哪些准备？（3）介绍冯·卡门。（4）钱学森能成为如此杰出的科学家的最得意的学生和最得力的助手，你觉得他是通过什么做到的？他这么做只是为了他自己吗？（5）如果继续留在...
