14秋天的怀念教学目标1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。通过查阅资料，查字典，联系上下文理解词语，自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染。教学重点1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染。教学难点抓住重点词句，进行品读感悟，领会母爱的无私、伟大。教学准备史铁生的相关资料教学时数2课时第一课时一、激情导入1.板书课题：秋天的怀念。2.检查预习，初步解题：（1）课文是在怀念谁？（2）预习了课文你知道作者是怎么样的人？3.简介作者，激情导入。本文作者史铁生20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。作者怀着对母亲深深的思念和愧疚写下了《秋天的怀念》这篇文章。4.齐读课题。二、自由读课文1.自读要求（1）运用已掌握的识字方法自主识字。（2）课文中有不理解的词语，找出来自学。没有解决的问题存疑，在全班交流。（3）思考：课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是个怎样的人？2.检查生字读音。指导以下生字的书写：躁豌3.讨论交流不理解的字词。4.讨论：课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是个怎么样的人？三、再读课文1.快速默读课文，思考：课文写了母亲关心我的哪几件事？2.交流：“母亲”对“我”的关心主要体现在四件小事上：（1）“我”发脾气时，母亲对我的抚慰。（2）母亲重病缠身时，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。（3）母亲央求“我”去看花。（4）母亲的临终嘱托。四、作业1.抄写生字新词。2.熟读课文
