Unit-5-I-like-those-shoes-Lesson-26-教学设计1VIP专享VIP免费

Unit5Ilikethoseshoes.Lesson26教学设计一、教学内容与分析1．Justspeak本部分是一段情景对话。Lisa要过生日了，蛋糕已经摆好，Lisa坐在桌旁。妈妈捧出了一个精美的礼盒，说Thisisforyou．爸爸拿来漂亮的hat。他们共同祝愿女儿Happybirthday!本课应重点围绕以下语言点进行训练：...,thisisforyou．Forme?What’sinit?Openitandsee．Oh,adress!Wow!It’spretty!Happybirthdaytoyou!2．Justreadandwrite学习有关衣物的单词：dress,hat,blouse3．Let’sdo本课安排了一个“做一做”活动，旨在帮助学生辨别hat,cap，blouse,dress,同时激发学习兴趣，巩固教学内容。二、课前准备1．准备表演对话和动手活动使用的道具：假蛋糕，装有裙子的精美礼品盒，漂亮的hat等。2．本课衣服实物、卡片、图片、奖励学生用的奖章和红花。三、教学步骤与建议1．热身/复习（Warm-up/Revision）照我说的做，不要照我做的做。教师下指令，但故意做错误的动作，如教师说：Putonmyhat．但戴的却是cap。学生要根据教师的指令，而不要简单地模仿教师的动作。能做正确动作即可得到奖励。2．新课导入（Presentation）（1）教师拿出一个精美的礼品盒说：Wow!It’spretty!What’sinit?Let’sopenitandsee．边说边打开盒子，做出惊喜的表情说:Oh,adress!Wow!It’spretty．教师通过表情、动作、语言揭示上述语言点的含义，要求学生进行模仿练习。对于本课中Openitandsee．这一句，教师应向学生解释：西方人收到礼物一般会当场打开，以示礼貌。还有，收到别人礼物后别忘了道谢：Thankyou（somuch）．（2）Justreadandwritea)拿出dress的图片，教学生说出这个词汇，再出示卡片，领读，比较dress与seven，ten的读音，然后将dress的图片和卡片都贴到黑板上，便于在学生的大脑中建立起单词的音、形、义的联系。当学生能够说准这个新词后,可以鼓励学生把它用到学过的句子中，如：CanIhaveanewdress,please?Where’smydress?Ilikethisdress．用同样的方法教学blouse。b)区别dress与skirt：dress一般指连身长裙，skirt指腰以下的裙子。Blouse一般指女式衬衫。3．趣味操练（Practice）（1）Let’sdo教师首先要求学生准备好各种颜色笔,然后发出如下口令：Colourthedressred．Colourtheblousegreen．Colourthehatpink．Colourthecapwhite．待学生涂完后,教师给出正确答案。（2）Who’swearing...?教师先观察学生的穿着，然后问：Who’swearingaredT-shirttoday?学生很快回答：LiYanis．奖励第一个说得准确的学生。也可由学生发问。游戏的变化。教师提示说：She’swearingareddress．Doyouknowwhosheis?学生抢答。（3）教师设计一情景：今天是妈妈的生日，你自己设计漂亮的dress/skirt/hat/blouse送给妈妈作为礼物。然后两人一组，表演对话。4．课堂评价（Assessment）完成活动手册的内容。教师可以采取以下方法开展课堂评价：（1）选择生日在本月、本周（最好在当日）的学生，同学们分小组讨论送给他（她）们什么礼品（衣服）。（2）各小组制作虚拟礼盒，放入画有礼品的图片，送给过生日的学生，并进行对话。（3）教师鼓励学生进行小组评价。5．补充活动（Additionalactivities）（1）听录音，模仿语音语调。（2）和同学一起表演本课对话。（3）创设情景，编排生日聚会的对话。