课题暖冬看环境学习内容分析八年级下第一单元第六节的内容，主要以“1991～2006年哈尔滨月气温”数据表，引导学生根据上节课所学内容，计算出每一年的冬季平均气温。使学生们了解并掌握Excel软件的一些基本的操作。学习者分析初二的学生已经学过Word软件的使用，在日常学习生活中越来越多的学生对应用Excel软件处理电子表格问题的需求越来越高。这样，经过老师引导，学生很快可以通过对比学习法进行学习。教学目标知识与技能：进一步熟练通过输入公式的方式对指定单元格区域进行计算；明确IF函数功能并掌握其使用方法；能够根据需要对指定区域进行“条件格式”设置；能够利用“筛选”命令，将满足一定条件的记录显示出来；学会分析表格数据所蕴含的信息；培养学生在日常学习和生活中使用电子表格处理数据的能力。过程与方法通过使用IF函数判断哈尔滨近年来冬季平均气温状况，掌握数据分析的一般方法；通过利用“条件格式”命令、数据“筛选”命令进行数据处理，掌握有效呈现信息的方法；通过学习体验函数优点，使学生掌握利用函数解决实际生活中有关数值计算的方法；通过学习IF函数的使用，帮助学生学会运用知识进行迁移的方法。情感态度与价值观：在学习过程中通过与同学交流、讨论，提升学生合作学习能力，增强协作意识；通过完成各显神通、博弈舞台栏目中的任务，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的意识；通过分析暖冬出现原因，增强学生环保意识。教学重点、难点及解决措施重点：IF函数中条件表达式的写法；“条件格式”命令中条件的设置方法；“筛选”操作。。难点：正确使用和复制函数；正确理解IF函数条件表达式的含义，掌握其使用方法教学设计思路本课利用“1991～2006年哈尔滨月气温”数据表，引导学生根据上节课所学内容，计算出每一年的冬季平均气温。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情境、导入新课二、出示目标、任务分析三、自主学习，任务探究1.设置情境：2.引入课题：.布置学习1.设置情境：展示有关暖冬方面的视频新闻报道或网页报道。2.引入课题：提出问题：怎样判断一年是否为暖冬？暖冬是什么原因造成的？出示课题。教师给出“1991～2006年哈尔滨月气温”数据表，引导学生根据上节课所学内容，计算出每一年的冬季平均气温。1.布置学习任务一阅读教材及教师提供的相关资料，自学IF函数的功能，使用格式等。了解暖冬的相关知识及暖冬的判断方法，明确本节课学习任务。上机操作，计算出每一年的冬季平均气温。1.结合教材完成任务一。在练习过程中，完成快的同学利用1991～2006年哈尔滨月气温”数据表启发学生对Excel兴趣。在学习过程中通过与同学交流、讨论，提升学四、学习评价、归纳总结任务一二、三．2.教师演示、讲解IF函数的使用方法。指导学生以小组为单位，进行学习。鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生。3.布置学习任务二通过分析“实例资源”中给出的范例文件，学习条件格式的设置、数据的筛选。教师活动：1.引导和激励各组进行探究学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，学会IF函数的使用，掌握条件格式设置方法，能够根据需要对数据进行筛选，学会取消自动筛选等。2.引导学生完成各显神通栏目中的任务。学生活动：动手实践，遇到问题，小组内解决1.利用教学平台展示学生的学习成果，学生进行自评和他评；通过归纳总结，帮助学生进一步强化本节课所学的知识内容。2.启发引导学生完成教材博弈舞台栏目中的任务。3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中。辅导制作有困难的同学。2.结合教材及网上教程完成任务二。在学习过程中，收集出各组在操作过程中出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。1.操作练习，进行自评、小组内互评。2.完成“博弈舞台”中任务。3.记录学习成果及学习感受。生合作学习能力，增强协作意识；通过完成各显神通、博弈舞台栏目中的任务，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的意识；通过分析暖冬出现原因，增强学生环保意识。提高学生自学软件的能力。设置难度适中的练习，让学生在解决问题时，逐...
