《数据世界》教学设计宝鸡高新第一小学张晓彬13709270910一、教材分析《数据世界》是北师大版小学六年级数学上册第五单元《统计》中第二部分“生活中的数”第一小节。“数据世界”的内容是在学习了估算的基础上进一步让学生从多个角度感受大数，发展数感，同时渗透一些解决问题的策略，并且有助于学生感受到数学与生活的密切联系，逐步将学生的视野从自我世界、周围环境引向现实社会、科学技术等更为广阔的空间。二、设计意图本课的教学内容对学生数学思维和数据信息收集、分析能力的培养是个挑战，在高效课堂理念的指引下，以小组合作为学习方式，尽可能挖掘学生的潜力，使学生能在自己创设的情景中合作交流解决问题，培养学生分析、推理能力，阅读能力，合作交流的能力三、教学目标知识目标：从多个角度感受大数，发展数感，掌握“将整体化为大致相等的部分，通过部分的数量估算整体的数量”的估算策略，能进行简单的估算；能力目标：综合所学知识解决实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。情感目标：提高学生的学习兴趣及主动解决实际问题的意识，培养学生的节约和环保意识。四、教学重点掌握“将整体化为大致相等的部分，通过部分的数量估算整体的数量”的估算策略五、教学难点学生计算水平、估算意识的培养和解决问题的策略研究。六、教学准备报纸、计算器、课件七、教学过程：一、设置情境，引旧突新。师：（教师演示并提问）同学们，一张报纸连续对折20次,高度大约有多少层楼房那么高？生：学生大胆地去猜测：3毫米、5毫米、3厘米…师：一张报纸连续对折20次,高度大约有27层楼房那么高，大家相信吗？引入课题。（设计意图：激发学生的求知欲望，让学生形成认识上的矛盾冲突中，让学生在非常有趣的情景中进入课题。）二、自主学习，合作探究，教师点拨。1、学生集体学习本课的学习目标：从多个角度感受大数，发展数感，掌握“将整体化为大致相等的部分，通过部分的数量估算整体的数量”的估算策略，能进行简单的估算。（先个人默读，然后集体朗读）2、学生自主完成活动单的第一部分（问题导读），完成导学问题。（课件出示）笑笑查找了资料，知道为了维持生命，每人每天需要约2.5升水。1(1)500万人每天大约需要（）万升水。列式为：（2）一个没有拧紧的水龙头，1时大约浪费掉0.18升水。大约（）(保留整数）时浪费的水就可以供一个人维持一天的生命。列式为：(3)一个月（按30天计算）漏掉的水可以供一个人维持生命大约（）(保留整数）天。列式为：(4)如果一杯水约有0.3升，每人每天节约两杯水，照这样计算。我校1417名师生每天大约能节约（）(保留整数）升水。列式为：（5）这些节约下来的水大约可供一个人喝（）(保留整数）天，大约合（）(一年按365天计算，保留整数）年。列式为：列式为：(6)谈谈你的感想。（至少三条）师：计算可以借助计算器，要细心。（教师点拨提示）生：（仔细读题分析，细心计算。）（设计意图：给学生留出一定的时间进行计算，让学生从多个角度感受大数，发展数感。）3、学生分小组展示：师：哪一组上台展示,组员补充？（鼓励学生大胆展示自己的计算方法和结果。）生：学生分小组展示问题导读部分的解决方法和结果。师：教师及时给与肯定与鼓励。师：第六小题“谈谈你的感想。（至少三条）”你有哪些感想？生：节约用水、用电，回收废旧电池再次利用…师：及时肯定学生的节约和环保意识，表扬好的措施与方法。（设计意图：让学生大胆地上台展示，树立学习数学的自信心，培养学生的节约和环保意识。）4、学生自主完成活动单的第二部分（问题解决），自主思考并小组交流问题导读部分，形成共识并在全班展示。（课件出示）假如你有100万元的面额为100元的新人民币，你如何估算摞在一起的高度？师：同学们，你会怎样估算100万元的高度？相信你们在不久的将来每个人肯定会拥有。（幽默的语言活跃课堂学习氛围）生：（甲）可以测量一张的厚度…（乙）可以借助数学课本的厚度来估算……（丙）可以先测量1万元的厚度，然后用1万元的厚度乘以100大约就是100万元的面额为100元的新人民币摞在一起的高度。师：这个同学说地真好。引导学生归纳出估算策略...
