第二课时海水资源的开发利用教学设计【教学目标】★知识与技能目标：了解海水资源开发和利用的前景及化学在其中可以发挥的作用。★过程与方法目标：通过案例探究培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。★情感态度与价值观目标：体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。【教学重点、难点】教学重点：了解化学方法在海水资源开发中的作用。教学难点：学生在掌握海水提取金属的一般原理基础上，了解适用于不同物质的提取方法。【教学过程】【问题引入】日本为何觊觎我国的钓鱼岛?【资料展示】钓鱼岛是钓鱼岛列岛的主岛，位于中国东海，距温州市约356千米、福州市约385千米、基隆市约190千米，面积4.3838平方公里，周围海域面积约为17万平方公里。太平洋黑潮流经这里，带来了大批鱼群，所以我国浙江、福建和台湾等地的渔民经常到这一带捕鱼。这里是我国东海靖鱼场。日本为何觊觎钓鱼岛，不仅是因为钓鱼岛的战略资源，还是因为钓鱼诸岛及其附近海域，不仅蕴藏有大量石油资源，在其它方面也有巨大的经济价值。日本对东海的调查投入大量资源，按照日本前国土交通大臣扇千景的说法，这些海域中埋藏着足够日本消耗320年的锰、1300年的钴、100年的镍、100年的天然气，以及其他矿物资源和渔业资源，获得这些海域，将使日本由资源小国而成为东亚的资源大国。东海的油气储量大约77亿吨，亦足日本使用近百年。【板书】一、海洋资源的分类【讲述】动物:（鱼类、海狮、海马、贝类⋯⋯⋯)植物:（海草、海带⋯⋯⋯⋯)矿物:（各种盐、NaCl、MgCl2⋯⋯⋯海底金属结核矿、石油)水:（水资源及各种溶解的盐类)本节我们仅以海水资源为例，一起来探究一下海水资源的利用和海水化学资源的利用前景。【阅读教材及资料并思考】1、海水中水资源的利用包括哪几部分？2、海水淡化有哪些方法？【讲述】海水水资源的利用包括两个方面，1、海水直接利用。2、海水的淡化。【板书】二、海水水资源的利用：1、海水直接利用即海水的循环冷却。2、海水的淡化。【讲述】水淡化的方法已有十几种，主要的有蒸馏法、电渗析法、离子交换法等。其中蒸馏法的历史最久，技术和工艺也比较完善，是目前海水淡化的主要方法。此法耗能大成本较高，因此可利用太阳能进行海水蒸馏淡化。蒸馏装置图要点解析：1、圆底烧瓶不能直接加热，需要石棉网2、需要加入沸石，防止暴沸3、冷却水的方向：下进上出4、圆底烧瓶中溶液的体积不超过容积的二分之一并且不少于三分之一。5、圆底烧瓶不带支管【讲述】海水中溶存着80多种元素，其中不少元素可以提取利用，具有重要的开发价值。我国对海水化学元素的提取都有一些研究，可以列为未来的开发产业。【板书】三、海水化学资源的利用【实验探究】海水中几种重要元素的提取：1、海水晒盐海水→蒸发结晶苦卤石和粗盐→粗盐溶解后依次加入过量氢氧化钠、氯化钡和碳酸钠→过滤→滤液中加入适量盐酸→蒸发结晶→氯化钠2、海水提镁海水→加入适量石灰乳→氢氧化镁→盐酸溶解得到氯化镁溶液→蒸发结晶得到无水氯化镁→点解→金属镁3、海带中碘元素的证明？（实验4-2）2g干海带→剪碎并用酒精润湿→灼烧只完全变为灰烬→冷却→加入10ml蒸馏水，搅拌、煮沸2-3min过滤→加入几滴稀硫酸和月1mlH2O2→加入淀粉溶液观察现象4、海水提溴流程海水→酸化、浓缩→氯气置换溴离子得到溴单质→通入吸收塔富集→氯气氧化→溴单质【学生活动】1、阅读教材，写出有关海水提溴利用原理的化学方程式。2、描述“海带中碘元素的证明”实验现象写出相关的化学方程式。【作业】课后习题3、4、5【板书设计】一、海洋资源的分类二、海水水资源的利用：1、海水直接利用2、海水的淡化三、海水化学资源的利用1、海水晒盐海水→蒸发结晶苦卤石和粗盐→粗盐溶解后依次加入过量氢氧化钠、氯化钡和碳酸钠→过滤→滤液中加入适量盐酸→蒸发结晶→氯化钠2、海水提镁海水→加入适量石灰乳→氢氧化镁→盐酸溶解得到氯化镁...
