《花的勇气》课堂实录-------------胡巷小学-姜远锋一、谈话导入，揭示课题师：同学们，你们喜欢花吗？生：喜欢。师：说说理由。你说，生：因为花颜色十分鲜艳，而且品种又多，有的花还有香味。师：真全面呀！还有谁？你来说。生：我喜欢水仙，因为它高贵典雅。师：你也是一个很高贵典雅的女孩子。冯骥才爷爷也非常的喜欢花，但是他喜欢的理由跟我们有些不同，想知道是怎么回事吗？生：想。师：好的，我们今天就来学习他的文章《花的勇气》。拿起你们的小手和老师一起把课题补完。注意下一个字（勇），第四笔是？生：横折钩。师：再看看大屏幕。生：横折。师：真棒，这么快就发现了。接下去……刚才老师发现在学习中出现的一点小小的问题，很快解决了。那这样吧，我们拿起笔来，再看看，如果你刚才这个字就写错了，你就在后面再写两个；如果你刚才就是对的，请你再写一个。注意写字的姿势，别趴下去，把眼睛给保护好了。生：（学生静静地写字，老师巡视，相机指导与评价）二、初读课文，整体感知师：老师课前已经布置大家去预习课文了，那么在这篇课文的阅读提示里面有这么一个问题：作者是为什么从失望到遗憾到惊喜再到心头砰然一震的呢？带着这个问题在这个课堂里面大声地读一遍课文。生：（大声自由读课文，师巡视，相机纠正读书的姿势）师：谁来说一说自己的预习结果？作者为什么从失望到遗憾到惊喜呢？生：刚开始，作者看到的只是绿色的草地，他感到失望。师：对，刚开始他看到的只是绿色的草地呀。继续——生：然后，他拨开草地一看，发现里面有许多的小花。师：这些小花怎么样？生：它藏在绿草的下面。师：你这个词用得非常好，“藏”在绿草的下面，所以使作者没法看到那片壮观的景象，因此——生：他感到遗憾。师：继续。生：过了几天，他过来时，发现小花都冒出来了。师：你又用了一个非常棒的词，叫什么呀？生：（齐声说）冒。师：不好意思，老师又打断你了。继续——生：最后，他明白了生命的意义是什么？是勇气！师：自问自答。谁可以再来说一说？来，你来，小伙子。生：我觉得“遗憾”应该是因为马上要去意大利了，结果鲜花还藏在草下面没有冒出来。1师：对，你给她补充这样，我们更明白了。同学们，你们看，作者由失望到遗憾道惊喜，都和什么事物有关呀？生：（齐声说）花。三、品读课文，感悟“勇气”1.细品“藏”花，感受生命的力量。师：那么，我们接下来你们觉得我们应该重点学习哪个部分呢？生：应该觉得重点讲的是“冒出来的”。师：“冒花”的。还有吗？生：我觉得应该讲的是砰然一震的，明白道理的。师：你觉得道理更重要。学习略读课文呀，一定要抓住重点，你看，作者的心情呀和花这么紧密地联系，那么我们下面就快速地浏览课文，找到课文里面两处描写花的段落。找到的请举手。这么快，我有些惊叹了！小伙子，你来说说。生：第二自然段和第七自然段。师：有不同意见吗？同意吗？生：同意。师：那好吧，我们就按你们说的继续往下学。作者第一次看到的花是怎样的一番景象呢？大声读一读第二自然段，自己喜欢的句子可以多读几遍，想一想自己为什么喜欢？生：（生自由读书）师：同学们，谁来说说自己的感受？你喜欢那句，为什么？生：我喜欢第二自然段的“原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！”师：说说理由。生：因为它让我知道了，原来四月的维也纳并不是没有花呀，只是他们没有注意到。师：为什么没被注意到？生：（齐声）因为草盖住了。师：对，我觉得她就很有勇气，老师从你读课文的语气里感觉到，应该是个比较内敛的孩子。是不是，我没猜错吧？但是她能站起来读了，很好。可是，老师要给你纠正个地方——“纯洁”的“纯”是翘舌音。你再读一遍。生：纯洁。师：请坐。说说感受吧，你说。生：那我也喜欢这一句。师：说说理由。生：我知道了花为什么会躲在草下面，因为它很矮。师：你从课文里面知道的，是吗？请坐。生：我也喜欢这一句。因为这一句写出了花的颜色很多，写出了花的外形。师：你已经很不容易了，不仅知道了花的颜色美，还知道了花的形态美。还有吗？你来说。生：我喜欢第二自然段...
