13、《苏州园林》导学案一、学习目标1、了解苏州园林的总体特点。2、体会准确、严密的说明语言。3、学习常用的说明方法及其作用。二、自主预习1、作者简介：叶圣陶,著名作家、教育家、编辑家。原名叶绍钧，江苏苏州人。历任小学、中学、大学教员，当过编辑。1921年，他和茅盾、郑振铎等人发起组织了文学研究会，提出“为人生”的主张。短篇小说集有《隔膜》、《火灾》等，童话有《稻草人》、《古代英雄的石像》等，长篇小说有《倪焕之》等。叶圣陶有“优秀的语言艺术家”之称，他在语文教学和教材规范化方面也有独特的贡献。2、给下列加点字注音。轩榭()嶙峋()蔷薇()镂空（）池沼（）重峦叠嶂()3、解释下列词语。斟酌：因地制宜：重峦叠嶂：三、课堂自主合作探究（一）走近园林1、苏州园林的总体特征是什么？其总特征表现在哪些方面？2.请以一位游览者的身份谈谈苏州园林哪一点最美？（二）欣赏园林3．让学生大声朗读课文，以导游的口吻介绍：亭台轩榭的布局：假山堆叠：池沼的布置：（提示：注意介绍的条理，注意介绍的方法，用上重要的词语。）4.作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？有何作用？15.第一段中，哪个词最能说明苏州园林的重要地位？“标本”在这里是什么意思？6.说出下列句中加点的词的作用。（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（2）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（3）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。（4）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。（三）探究园林7．（1）、作者是按照怎样的顺序来说明事物的？(2)、作者对苏州园林的感情怎样？四、拓展迁移写一写:我们的校园要求：（1）、抓准特点；（2）、按照一定的说明顺序；（3）、用3～4种说明方法；(4)、字数不少于200字。五、质疑你对本文的学习还有哪些困惑的地方？（可以先在本组解决，解决不了的再向老师质疑。）六、作业2完成《同步指导》的课时作业。3
