课堂观察与教学设计（最终）VIP免费

PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/课堂观察与教学设计主讲人：卢士安大庆市教师进修学院院长2014年9月2大庆市教师进修学院讲座提纲一、课堂观察二、教学设计3大庆市教师进修学院一、课堂观察让教师的课堂找到回家的路序只有当我们走进教师群体，将自己的课堂教学融入学校的教育教学之中，通过对他人课堂教学的学习与观察，我们才可能真实地反省自我，反思自己的课堂教学，在成功的地方继续成功，在失败的地方避免失败，从而找到超越自我与超越课堂的方法与策略。4大庆市教师进修学院一、课堂观察善于听取不同的声音善于听取不同的声音一个人能够对某个问题有所知的唯一办法是听不同的人对这个问题所提出的不同意见，了解具有不同思维特点的人是如何使用不同的方法来探究这个问题的。所有有智慧的人都是通过这种途径获得其智慧的。人的智力的本质决定了只有这种方法才能使人变得聪明起来。——约翰·斯图尔特·密尔《自由论》5大庆市教师进修学院一、课堂观察教师为什么意识不到教学中遇到的问题？★课堂是繁忙的场所，课堂决策复杂多变，课堂事件不可预测且公开化，老师忙得没有时间仔细思考在做什么。★教师培养未经课堂观察技术的专业训练，教师对课堂教学缺乏反省意识，因此对一些问题会视而不见。6大庆市教师进修学院一、课堂观察★教师很少被人系统观察过，因此，他们很少收到有关如何提高他们教学效能的有价值的反馈信息或建议。★教师对教学行为的判断，大多是建立在原有经验的基础上，需要先进理论与先进经验的引领。教师为什么意识不到教学中遇到的问题？7大庆市教师进修学院一、课堂观察教师为什么意识不到教学中遇到的问题？★缺乏一种机制，引导专家与教研员深入课堂，观察指导，与教师平等对话与交流。听课是一叶随波逐流的扁舟，评课是个人经验情感的投射，观课是一艘航线明确的客轮，议课是客观事实数据的再现观课议课——教师专业成长的高速路10大庆市教师进修学院课堂观察课堂观察是指观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具（观察表、录音、录像等设备），直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并根据资料做相应研究的教育科学研究方法。也就是通过观察对课堂的运行状况进行记录，分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善，促进教师发展的专业活动。课堂观察的特性课堂观察是一种行为系统。它由明确观察目的、选择观察对象、确定观察行为、记录观察情况、处理观察数据、呈现观察结果等一系列不同阶段的不同行为构成。课堂观察的特性课堂观察是一种研究方法。它将研究问题具体化为观察点，将课堂中连续性事件拆解为一个个时间单元，将课堂中复杂性情境拆解为一个个空间单元，透过观察点对一个个单元进行定格、扫描，搜集、描述与记录相关的详细信息，再对观察结果进行反思、分析、推论，以此改善教师的教学，促进学生的学习。课堂观察的特性课堂观察是一种工作流程。它包括课前会议、课中观察与课后会议三个阶段。从课前会议的讨论与确定，课堂中的观察与记录，到课后会议的分析与反馈，构成了确定问题——收集信息——解决问题的工作流程。基于课堂观察，教师认识、理解、把握课堂教学事件，澄清教学实践的焦点问题，并在数据分析的基础之上反思教学行为，寻求新的教学改进策略与方式。课堂观察的特性课堂观察是一种团队合作，它由既彼此分工又相互合作的团队进行。在课堂观察的整个过程中，每一个阶段都是教师之间多向互动的过程。教师借助于课堂观察共同体，探究、应对具体的课程、教学、学习、管理上的问题，开展自我反思和专业对话，在改进课堂教学的同时，促使该合作体的每一位成员都得到应有的发展。15大庆市教师进修学院一、课堂观察•建立合作体,有助于改变教师传统的单兵作战的听评课方式;•以合作体为组织依托，可以使课堂观察专业化;•有固定的合作群体，使课堂观察更加有动力，更加持续.为什么需要建立一种课堂观察的合作体16大庆市教师进修学院一、课堂观察•评估哪些课堂教学是有效的，哪些是低效的•重点关注课堂实际发生的过程•详细了解不同的学生分工进展的情况•详细收集信息/数据，评估和判断教...